学日语易陷入的误区
3. “在中国有许多留学生,我们可以向他们学习,日语老师毕竟是中国人,说得不地道。”
错。
简单分析一下日本留学生同日语教师的水平便知。很多留学生到中国的目的并不是求学,而是观光旅游,其学习态度自不必言。而日语教师,至少是研究生毕业,受过国内严格的七年教育,足以超过日本高中生的国语水平。再加上多年的教学经验,孰优孰劣立现。
4. “环境最重要——与其在中国费劲学,不如以后有机会到日本去学”
错。
原因:
1) 颠倒因果。事实恰恰相反,如果一个人不是很有钱,那只有将日语学得很好之后,才有机会到日本。
2) 即使有机会到日本生活,学习,工作,其语言的提升潜力也是由国内的日语基础所决定的。在赴日之后,由于生活工作的压力,不可能有像国内一样良好的机会。因此,在机会成本增大的时候再补基础,无疑是不明智的。
5. “日语学习的图书音像资料很多,可以很方便地找到适合自己的资料。”
错。外语教&育网www.xuehuiba.com
日语是仅次于英语的第二大语种不假,各种学习资料也很多,但并不是任何一本都是经典,也不是从任何一本书入手都能收到良好的效果。
作为兴趣,可以从游戏,音乐和日剧开始,但认为通过它可以掌握一门语言就错了。认为看通任何一部日剧就可以学好口语,就像认为可以通过《没事偷着乐》学习普通话一样。缺乏经验,外语学习从一开始就走错,后果不堪设想。
6. “有问题可以到网上去查去问,不用看专业的教学期刊。”
错。
问题严重的是几乎日语专业的学生也忽略了这个问题。而教师似乎也没有及时予以指导。《日语教学与研究》《日本语教育》永远是图书馆中最新的期刊。这也是对英语学习的矫枉过正——做够了四六级的语法习题,再也不想死抠语法了。殊不知,没有高中的魔鬼锻炼,中国学生如何能在TOEFL的语法中如履平地呢?日语语法体系远比英语复杂,企图绕过语法学日语是行不通的。
另外,这也有专业杂志自身的问题。如果不是笔者孤陋寡闻,目前凡是冠之以“教学”的刊物,在笔者所阅读过的任何一年,任何一期中,没有一篇来自学生的投稿。“教学”本来是一个并列或承接短语,事实却变成了偏正短语。
传统媒体缺位了,但学习者之间的交流仍是必需的,这就使得各种网络媒体发挥其优势。有关日语学习的BBS比比皆是。但问题是适合初学者的多,专业学生或教师往往不屑一顾,这就使得一外和二外的学习者相隔离,有了错误也不能及时得到纠正。
7. “日语听说训练不用太正规,只要听懂大意,能说流利,将自己的基本意思能传达给日本人就可以了。”
错。
听力的提高源于精听,其最高境界是养成判断哪部分该听,哪部分不用听的语感。而在达到这一境界之前,必须一个词一个词死抠。
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