2017年主播系XX班小课组学期总结
本期XX小课组共计20人，共上12周节目主持艺术小课。特作总结如下：
1， 考勤方面：
基本还算正常，最少时也保证了一半的到课率……
(因考虑到个人隐私，后面细数情况略去。)
2， 教学方面：
大部分学生到了大三都有些茫然无措，本组也不例外。除极少数学生如xxx、xxx等已经有就业意向外，其他大部分都不确定能在哪单位实习。所以我的教学目标很明确，就是想赶在实习前让他们查漏补缺，使今后的主持工作能尽快上手。
我借机营造积极的学习气氛，每次变换花样类型，依照主持艺术的授课计划编排课时，用当众唱歌的方式让他们有机会练胆量、练台风，用各种说话题练习当众即兴表达，既锻炼他们的语言表达水平，又借机观察学生的思想动态，及时帮他们调整心态，将大学三年所学融会贯通，最好能充满信心地迎接工作实习。[查看更多范文，请百度搜索www.xuehuiba.com]
3， 课改方面：
小课教学比较灵活，各老师的教学风格均不相同，所以本人多方尝试教改，试图从教学模式上摸索出一条适合大三学生的道路。
特邀请大学同窗陈品印来小课组尝试上了一次心理辅导课，这既可实际解决一些大三学生的心理困惑，又可让学生们当面领略谈心类电台节目主持人的风采，一举两得。
总在小课教室上课容易使学生产生疲劳感，为了激发学生的求新求变意识，我尝试在演播厅上过课，这既便于放课件、播放影像资料，又营造出在讲台上当众表演的格局，锻炼学生对不同场面的适应能力。
最后一堂小课，我应学生建议，把凳子挪到四楼阳台上，大家围坐一圈，晒着冬日暖阳，互做“临别赠言”，谈出了心里话，归纳了他们大学三年的成败得失；通过互相赞美，学生们更是体会到了大学时代的可爱。有学生结束的时候说，这节课要是早点上，就不会留下那么多遗憾，对同学之间的感情就会更加珍惜。可以说，这节课基本实现了我所期望的“谈心、说话节目”的主持教学。本文由整理
4， 教后反思
我系的大三专业课的设置本有四大部分构成：新闻、社教、谈话、综艺。分别按每部分教三周安排，才12周的小课课时基本无法满足上镜或实践课需要。老师们根据自己的感受，能泛泛讲完基本理论和主持套路就已不错，将课堂直接设置为任务导向、项目驱动教学法，实行起来还有困难，主要还是要靠课后作业和通过制作成品碟的考试来要求学生完成学习实践任务。
从结果来看，平时作业和考试采取上交成品碟的做法非常成功！态度认真的学生往往能交上合格满意的作品，有些作品甚至挺有创意，符合当代大学生的轻松自然风格。当然也有专业平平、作品平庸无奇的光碟。不管成品怎样，这样的考法对他们“策采编播主”能力综合的锻炼效果还是显而易见的。很能拉开差距，展现各自综合实力！
有一点希望补充，大三学生处于特殊时期，各种干扰因素很多，导致上课容易人心惶惶，这就需要我们充分理解、尊重他们的困难。如果上课给他们压力过大或者内容过散，都会容易导致脱节，学习目标不易达到。所以，在教会学生技能的同时，我们应当采取特别方式温暖“育人”，通过传道、授业、解惑，以追求人性的真善美作为更高标准，引导他们制定更长远的理想目标，这样来培养学生，才能使他们对未来充满干劲，不轻易言败！
今后，希望通过师生的努力，学生们能由“逼我学”向“我渴学”方式转变，不再哀叹光阴易逝，年华虚度。
主持与播音系
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2010-12-9
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