高三化学教学总结
高三化学总复习是学生是巩固基础,优化思维,提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩.为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式.
一,研究信息,看准方向
怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么 这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题.要解决好这个问题,就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定基础.
1.研究高考化学试题.纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则.只要根据近几年来全国卷高考形式,重点研究一下全(免费公文网-收集整理)国卷,上海,广东及江苏近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构,试题类型,考查的方式和能力要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划.
2.关注新教材和新课程标准的变化.与以往教材,课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技,化学史等阅读材料.很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的(免费公文网-收集整理)性.
3.熟悉考试说明.考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的"总纲",不仅要读,而且要深入研究,以便明确高考的命题指导思想,考查内容,试题类型,深难度和比例以及考查能力的层次要求等.不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向.
4.合理利用其他资料.除了高考试题,考纲,教材,课程标准,化学教学基本要求外,获得信息的途径,方法还很多,如各种专业杂志,名校试题,网络信息等.但是,这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求,老师自身必须投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师明确分工,资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习,浪费时间.最后阶段,我们整理了八份综合试卷,效果不错.
二,抓纲务本,摆正关系
进入高三化学教学,很容易走进总复习的怪圈(免费公文网-收集整理):"迷恋"复习资料,陷入"题海".虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳.对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,我们努力处理好下面几种关系.
1.教材和复习资料的关系.教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学知识系统化,结构化,网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书(章节复习以《课堂新坐标》和教师选编题为主,单元练习以《绿色通道》和教师选编题,高考模拟训练是市教研室模拟和各地模拟卷,供整理知识,练习使用,在复习的过程中随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识.
2.重视基础和培养能力的关系.基础和能力是相辅相成的,没有基础,能力就缺少了扎根的土壤.正因为如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能.通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论,元素及其化合物,有机化学,化学实验和化学计算.如对化学概念,理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成,结构,性质,变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的知识,则应在化学理论的指导下,进行总结,归纳,使中学化学知识和技(免费公文网-公文大 全收集整理)能结构化,规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用.同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式,离子方程式,电极反应式,电离方程式以及化学式,结构式,电子式等),规范语言文字的表达
www.xuehuiba.com 能力,力争使基础知识和技能一一过手.3.化学学科和其他学科知识的关系.化学是一门重要的基础自然科学,与数学,物理,生物乃至社会发展各方面都有密切的联系,不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同,相似或者可以相互借鉴的地方.这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产,生活实际,化学与新科技,新发现等相互联系的试题有增加的趋势.因此,在复习中可以化学知识为主干,找出化学与其他学科的结合点,交叉点,并以此为基础向其他学科领域延伸,扩散,实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高,切实培养解决化学与社会等实际问题的能力.
4.练习量和复习效率的关系.练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习,再认识过程,也是促进知识迁移,训练思维,提高分析问题和解决问题能力的重要途径,但练习量必须合理,以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入"题海".通过练习要达到强化记忆,熟练地掌握知识,找出存在的问题,弥补薄弱环节,扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率.
三,多思善想,提高能力
化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用科学的方法,在教师的教学中,学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想.在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式.
1.精读教材,字斟句酌.
系统复习,自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性,重点性,精确性,联系性和应用性.对中学(初,高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点),进行反复阅读,深刻理解,以点带面形成知识结构;对化学知识的理解,使用和描述要科学(免费公文网-收集整理),准确和全面,如规范地使用化学用语,正确,全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生);对知识点之间的相互关系及其前因后果.如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断,离子共存问题,离子浓度大小比较,离子的检验和推断,溶液的导电性变化等.应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法,如元素周期律,周期表涵盖的内容相当丰富,可以进行元素位,构,性相互推断,预测未知元素的性质,比较各种性质的强弱等.此外,要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验),而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型实验,深入理解化学实验原理(反应原理,装置原理,操作原理),实验方法的设计,实验结果的处理等,切实提高实验能力.