中学教师党员2017年12月思想汇报：收获在路上
(二)做一个以积累为趣的教师
对于像我这样的一线教师来说,从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题.反思与实践相结合,对提升教师的教学智慧有不可估量的作用.为做一个教育的有心人,我养成了一个记教学后记的习惯,虽然开始阶段有些艰难,但坚持下来后发现对自己的教学和研究帮助很大.记录课堂中有趣的对话,记录成功的教学环节,也记录问题和困惑.因为是随性的,不必在意格式,不必斟酌语言,所以不觉得是个负担.正是因为要记录,也就迫使自己去思考问题产生的原因,思考怎样做可能会更好.也正是因为记录,让我找到了研究的方向.
(三)做一个以磨课为乐的教师
课堂是教师工作和学生学习的主阵地,上好课是教师立足之本.虽然磨课会消耗很多的精力,但我认为,磨课能磨练人的意志,并且在反复的求教,修改和试教过程中能学到很多.这样的经历能帮助我迅速成长,因此我积极争取各种展示和锻炼的机会.做徒弟的时候,我每月在师傅的指导下上挂牌课,这促使我每月能认真研究一节课.当知道有新加坡的老师和学生来学校访问并且和这里的孩子一起上课时,我主动承担了接待任务.在《有余数除法的应用练习》一课中,我很好地调动起课堂的互动,邀请新加坡的学生一起参与课堂,鼓励他们大胆发言,得到了新加坡老师和同学的喜爱.我还积极承担校级研究课的开课任务,《1000以内数的认识》,《秒的认识》等都成为教研活动时教师讨论的热点.没有问题的课不能算是好课,生活中的课本来就有待完善.所以尽管有赞赏也有争议,但正是在这种各抒己见浓厚的教研氛围中我又长大了.
外出上课的机会更要珍惜.20xx年6月,作为团员我有幸参加了与建德李家镇中心小学结队送教活动,执教三年级《数学广角》一课.为了上好这节课,我前后修改了8次教案,也试教了很多遍,在一次次的实践,思考中完善教学设计.因为要上实习教师示范课,我准备了《口算乘法》一课.带着这一节课,20xx年国庆前夕去慈溪文棋小学送教,受到了听课教师的好评.整个准备的过程,也让我受益非浅.
研究是没有止境的,我将继续记录和审视自己的教学,把教学和研究当作一种追求,一种自觉的行为.
三,学无止境,在学习中增长见识
孔子说:学而不思则罔,思而不学则殆.我也明白,要给学生一滴水,我就要是一条奔流不息的江河.因此学习也成了我工作的一部分,而且我把它当作一种享受."吾生有涯而学无涯",做一个学习型教师,就要养成自觉学习的意识.
(一)与书为友
1,站在巨人的肩膀上,以理论指导实践.
古代的,近现代很多教育家,优秀的教师给我们留下了许多宝贵的教育财富.学习他们的理论和思想,能让我站得高,看得远.苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》虽然写于1977年,但是结合具体事例进行精辟的理论分析,所阐述的很多的思想对今天的教学仍有指导意义,具有很强的操作性.17世纪英国教育家约翰.洛克发表于1693年的《教育漫话》,对德育和智育提出了很多积极的想法.阅读教育学,心理学的专业书籍,让我认识了众多教育理论家以及他们的教育思想,让我了解儿童的认知发展阶段理论对教学的启示.
读读《庄子》,品品《论语》,和朱永新老师一起构筑《新教育之梦》,和美国的罗.恩克拉克一起研究《教育的55个细节》,分析《中国教育流行病》,想想《教育智慧从哪里来》.所有的这些研究成果,给我的教学提供了很多借鉴.
2,学术攻坚,与数学紧密相连.
《数学课程标准》,《基础教育课程改革纲要(试行)解读》是我经常会翻阅的两本书,每一次研读都有不同的理解,帮助我进一步把握新课程教学理念.为了紧跟新课程改革的步伐,了解改革的动向,我积极阅读一些介绍新课程成果或是反映新课程开展中出现的问题的书籍,学习经验的同时能帮助我纠正错误.同时为了提高数学教学水平,我也需要阅读了很多教学类的书籍.为此,我经常出入浙江图书馆和书店,《小学数学发展性教学研究》,《我教小学数学》,《怎样教小学数学》,《小学数学课堂诊断》,《小学数学教学论》,《小学数学教学研究》,《小学数学课堂教学课型》,《数学教学的激情与智慧》,《感受好玩的数学》,《走出新课程的困惑:小学数学课堂教学行为案例研究》,《数学新课程百问》等书籍都让我有所收获.
3,博览群书,让知识魅力尽现.
读书,应该是教师的一种生活.除了专业书籍这一主食之外,五谷杂粮也是必不可少的.在教师的知识海洋中,教给学生的教科书里的那点知识应该是沧海一粟.新课程教材中以"你知道吗 "这种形式加入了很多数学常识,它在拓展学生的数学知识外,也给教师提出了挑战.因为学生不会仅仅停留在对课本上知识的了解,也不会唯书本是从,他们会介绍另外的一些知识,喜欢问为什么.这种情况下,需要教师判断学生说的是否正确,要给学生满意的解释.一次两次的推脱或是含糊其词学生能接受,但次数多了就难以让学生信服.各类书籍都能丰富我的知识面,读闲书成了我空余时间的一种消遣.为了更贴近学生,跟学生有更多的共同语言,我认为还有需要阅读学生在读的书.比如语文老师布置学生去读《昆虫记》,我也特意去买了一本.教室图书柜里的书,我也经常借来翻阅.我努力通过博览群书完善知识结构,增长学识.
(二)与人为师
1,三人行,必有我师
俗话说,集体的力量大.我作为学校教师团队中的一员,除了向书本学习外,参与听课评课,在与同事,专家的交流中感受着观点的碰撞,也是一种学习的方式.从听别人点评自己的课,听别人点评他人的课,到战胜
www.xuehuiba.com 胆怯学着点评别人的课;从浅尝则止的即兴点评,到课前先查找相关资料,进行有针对性的点评,我觉得自己又在成长.作为备课组长,为组内老师上公开课出谋划策;为了上好公开课,主动请教听课老师.在日常教学中,遇到问题积极请教组内教师,或者向有经验的教师请教.虽然想法不一,但都能给我一些启发,引发我的思考.在这两年中,我经历了从有师傅指点到独立作战的蜕变,甚至在我满师那一年还担任了实习指导教师.但我并没有放松,这些都不能阻止我继续求教的脚步.