如何写好中考作文_中考 学习方法
为此，本报特邀温州市教育教学研究院语文教研员金戈老师，立足多年教学实践经验，综观近年中考作文并结合范文，来谈谈这个问题。 ——编者
特邀主持人温州市教育教学研究院金戈
综观我市近四年的中考作文：
一是以话题作文为主。2002年以“寻求”为话题，2004年以“问题”为话题；即使是2003年的命题作文“这也是课堂”以及2005年的半命题作文“十六岁，我多了一分▲”，都表现出话题作文的特点。它们在保持开放性的同时，在内容、范围上合理、适度地作出限制。
二是作文命题体现新课程理念，贴近学生的生活实际，调动学生原有生活的积累，激发他们的表达欲望，使人人有话可说。
三是作文给考生一个较为宽泛的写作空间。让考生在同一个话题下，或叙述自己的生活经历，抒写各自不同的生活体验，或从不同的角度、不同的立场表达自己的观点和见解，甚至可以虚构故事，联想与想像。
温州市2002年中考作文题：
游戏时，我们寻求乐趣；学习时，我们寻求更新更佳的答案；遇到挫折，我们寻求勇气和力量；与人交往，我们寻求心灵沟通的渠道；置身大自然，我们寻求解开自然奥秘的钥匙；参与精神文明建设，我们寻求传承文明的途径……
请以“寻求”为话题，写一篇文章。
要求：1、文体不限；2、题目自拟；3、不少于600字；4、文中不要出现真实的地名、校名、人名。
解析：
这个话题贴近学生的生活和思想实际，有利于引导他们在生活、学习、社会实践活动中去发现、寻求真、善、美，抒发自己的真情实感。
一要正确理解“寻求”的内涵。不要把寻求等同于寻找，寻求包含“寻找、探求、发现”的意思，比寻找要宽泛、深刻。
二要选准最佳、最小的切入点。话题作文由于不限文体和范围，因而变得宽广无边，因此，写作时要注意对话题加以限制，把题目变小，选择自己在寻求过程中感受最深的一点，从小的方面入笔，表现深刻的内涵和主题。
三要精选材料，写出自己的个性。要求选择最能展示个性、最能吸引人、最有说服力的材料，并力求从新的角度认识事物，表现事物，写出寻求过程中最深切的感悟，写出文章的新颖性和自己的创造性。
四要注意拟好题目。“题好一半文”，作文题目首先要准确，此外，还可在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷老师“一见钟情”。比如“寻求你－－人生的标点”，“寻求生活中的意境”都是文质兼美的好题。
温州市2002年优秀作文选例
寻求你--人生的标点
温州考生
幼年时的我，总在寻求人生的句号，那个圆满而充实的句号。幻想着在那个句号的位置上，自己可能是站在讲台桌前辛勤耕耘的老师，可能是屏幕上那光彩夺目的影视明星，可能是驰骋在绿茵场上的一名“女国脚”，可能是飞翔在蓝天白云间的一名飞行员……
步入小学一年级的大门时，妈妈告诉我：“孩子，在求知的人生大道上你应该寻找人生的逗号，这样才会有未完的续音，才不会终结。”于是我又“调转车头”，开始去寻求人生的逗号：遇到困难挫折时勇敢地爬起，继续走完逗号后的漫漫长路；遇到难题时去寻求逗号后那把金钥匙，解开难题的门锁。
步入初中生涯的大门时，爸爸告诉我：“孩子，生活中你应该去寻求人生的引号，把刻骨铭心的片段引进来，藏在心灵深处。”于是，我又张开八方触角，去寻求我人生中的引号。终于我惊讶地发现，那老师给予的恩情，那同学间的友情，不正是我一直在寻求的吗？我便毫不犹豫地将我寻求到的这份深厚的情意珍藏在心底，让它成为回忆的瑰宝。
面临初中生活的终结，爷爷告诉我：“孩子，你应该去寻求人生的省略号，这样，面对今后的荣誉鲜花，省略些吧；对待朋友的过失，省略些吧！”我便又决心去寻求人生的省略号。
终于有一天，母亲对我说：“孩子，其实世界上的所有的伟人寻求的都只是一个过程，而最重要的，也就是这个过程，并不是结果。它就像退了潮的大海，虽已不再汹涌澎湃，但还是把贝壳留给了海滩。就像落了山的夕阳，虽已不复光辉，但还是把星星留给了苍穹。”
于是，我又积极地寻求我人生的过程。
我相信，终有一天，我寻求到的会是人生中那个竖立的感叹号！
点评
话题作文贵在视角独特、构思新颖。本文就是这样一篇富有创意，使人耳目一新的好文章。小作者巧妙地把各种标点与人生的种种追求紧紧扣合，抒写自己人生的感悟。篇末点明主旨，寓意深刻。以排比段的结构形式谋篇布局，条理清晰，抒情意味浓厚。
再加上小作者较强的语言驾驭能力，用词确切到位，行文自然流畅，衔接紧凑严密，达到了内容与形式和谐统一的艺术效果。 温州实验中学 金小凡
温州市2003年中考作文题：
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求：1、文体不限；2、字数不少于500个；3、文中不能出现真实的地名、校名和人名。
解析：
这个命题作文，旨在引导学生多角度地观察生活，发现生活、自然的丰富多彩，力求有创意地表达。
首先，要认真审题。有时看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辕北辙。“也”字的限制，提示所写的内容应该是课堂之外，社会课堂、自然课堂等都可入文。
其次，要学会从平凡的一人、一事、一景、一物中发现情、理、趣、味。课堂对人的教益有时往往是在细节处，比如老师的一句话，一个眼神意味深长，让人受益终身；所以在社会课堂、自然课堂中我们也要挖掘这样的动情点。