《口 耳 目》教学实录与评析

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（生分别练习三种笔画，注意书写姿势）

师：现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一”。一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”

师：好，我们先学写“+”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的坚。

（生练习写“+”字）

师：再看“木” 字，我们先书空它的笔顺。

（师生书空）

师：“木” 字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。

（生练习写“木”）

师：最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木” 写法相同。

（生练习写“禾” 字）

师：大家都很能于，小熊贝贝非常关心我们，第三关的内容我们非常轻松地就能通过。请看第三关：请你跟我一起说。（课件显示）

小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。

熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。

学会生字不骄傲，易错地方要记牢。

木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。

兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。

小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。

师：同学们表演得真好。再看第四关：抢读生字。（课件）

（生抢读）

师：我知道这个也难不倒你们，下一关也没问题。（课件）第五关：请你连一连，题目在课本48页。

师：那清同学们翻开书48页，用笔连一连。

（生连线）

师：与正确的答案对照一下，如果全对的同学，请把你的小手骄傲地举起来。

（生纷纷举手）

师：大家都是英雄，过五关斩六将，只剩下最后一关了：做一个爱帮助别人的好孩子，我（小熊）把苹果运到了自选商场，请你帮售货员阿姨分分类。

师：现在请同学们和老师一起来把上节课的六

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个生字卡片拿出来，加上这节课学习的六个生字卡片，按照不同的类别分分类。看谁分得好，谁就是爱帮助别人的好孩子。

（生分类）

师：同学们分得都不错。阿姨肯定非常高兴，这一关我们又顺利通过，通常在闯关的时候，最后一关往往是不容易通过的，让我们给自己加加油吧！

（生拍手加油）

（出示课件。小熊：第七关。你认识这些标牌吗？你还认识哪些字？试着说一说？）

国泰大厦 工人文化宫

大世界 太平区红纬路小学

人民公园 辽宁工程技术大学

教师进修学院 花园市场

（生认读标牌上的字，并说自己是怎么认识的）

师：（出示课件小熊：同学们表现真好，现在去自选商场取苹果吧！

（生高兴地拍着手要走）

师：在我们离开之前别忘了和后面的老师说──—

生：（齐说）老师再见！

[评析]

1．体现自主、合作、探究的学习方式。识字教学识记字形是难点，教师先和同学们一起学习了一个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方法识记其它几个生字，发挥学生的创造力，课堂中学生表现出来的学习方法是多样的，无论采取的是什么样的方式，教师都给予鼓励。学习中体现了学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意到了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。

2．写字指导到位。教师采用了讲解、书空、范写等方式，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在四字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。

3．创设了良好的学习情境。针对一年级学生的特点，利用课件激发学生的兴趣，把学生喜欢的动画引入课堂。以小熊贝贝为线索利用闯关的形式安排教学环节，使学生始终处于最佳的学习状态。

4．课内与课外的结合，强调让学生在生活中识字。

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