《课桌下的纸团》教学设计

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　　　　③这个纸团最后到了哪里？ 
　　（３）讨论以上3个问题，根据学生回答，教师板书：丁丁--小刚--冬冬--纸篓纸篓 
　　（４）教师总结：通过刚才的学习，我们知道丁丁、小刚和冬冬3个小朋友对待纸团的态度是不同的，那么他们谁做得对？为什么？小朋友回去好好朗读课文并思考一下这个问题，我们下节得再讨论。 

　　　　　　　　　　　　　　第三课时 
　　教学目标： 
　　进一步加深理解课文，让学生知道不能乱丢果壳纸屑，自觉保持环境，巩固生字和新词。 
　　教学过程：&nb

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　　１、讨论课后问题，加深理解课文 
　　（１）指导朗读全文。 
　　（２）看课后练习4，说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对？为什么？ 
　　（３）那丁丁和小刚知道自己错了吗？从课文中哪句话可以看出来？（丁丁和小刚脸红了） 
　　（４）请小朋友想像一下，丁丁和小刚两位小朋友，以后会怎么做呢？ 
　　２、行为指导 
　　（１）请小朋友们对照一下，我们班里有哪些小朋友像冬冬呢》我们为这些小朋友鼓掌。其他小朋友要向他们学习，自觉保持环境卫生。 
　　（２）问：①别人把废纸扔在你的桌子下，你应该怎么做？ 
　　　　②你看到别人桌子下有废纸，怎么办？ 
　　　　③纸团要扔进纸篓里，那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢？ 
　　　　指名回答。 
　　　　小结：不能乱丢果壳和纸屑，小朋友要自觉保持环境卫生。（结合课后练习5，齐读。） 
　　３、作业练习 
　　（１）复习生字，口头组词。（完、作、业、成、脸） 
　　（２）完成课后练习2和练习3，指导纠正。 
　　（３）结合作业本练习题，布置课堂作业和课后练习。《课桌下的纸团》教学设计这一教

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