《狐狸和乌鸦》（第二课时）

《狐狸和乌鸦》（第二课时）,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com
2、刚才我看到同学们都读得有滋有味的，谁来说说狐狸说了几次话？（三次）谁把狐狸的话读一读。

（课件出示：狐狸的三次话）

3、那么狐狸说的三次话，语气、想法、表情一样吗？（不一样）我们在表演课本剧时也要有所区分，老师还是建议小朋友再专心投入的读读狐狸说的三句话，在表演课本剧时，才能说得有声有色！要是你认为读得有感情、有表情了，就读给你的同桌或小组成员听！小朋友听明白了吗？好，现在开始！（学生自由地深入文本，体会狐狸的所作所为，并用朗读有感情的表达。教师巡视、倾听、引导，好的表扬，不够的指导）

4、反馈交流：谁愿意展示一下，读一句试试。行吗？

根据学生读的，课件链接出现句子和相应的画面。

句子一：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”

⑴、指名读。请你谈谈，你为什么这样读？（我想亲切一点读，乌鸦就会说话了，那他的肉就会掉下来了）老师刚才说了要有表情，你再来一次！（意在引导学生要“笑着”读）

⑵还有不同的读法吗？说说你又为什么这样读？（师问：狐狸，你说的那么亲切，你在想什么呀？噢、原来是这样，你是嘴馋想肉哪！真的不错，你已经读懂了狐狸的心思啦！）

⑶大家想读吗？我们一起读。

第一次乌鸦反应：

（1）

你们读的那样亲切，我要动心啦，看看课文中乌鸦，他动心了吗？

（2） 请大家找出课文中的句子。（出示： 乌鸦不做声）

（3）

你猜他为什么不动心啊？（哦，原来是这样，有道理，老师明白啦，谢谢你告诉我！）

过渡：看来狐狸说的不好，呵呵……不过，狐狸有招数呢，瞧他有开始说话拉，谁来读还有两句。

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出示句子二：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

⑴、指名读。（谁来评价一下）。你来试试（指名读）

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