18《永生的眼睛》教学设计（第二课时）|人教课标版

18《永生的眼睛》教学设计（第二课时）|人教课标版,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com

一、听写积累，再显情感。

1．听写：捐赠  盲童  屡次  热泪盈眶  遵从   搂住

2．校对。

3．选择其中的几个，回想课文内容，说一句或几句话与课文内容相关的话。

【设计意图】听写是一个常规性练习，现在把听写的词语与课文内容联系进行说话或写话训练，充分激活学生用词造句的经验，给学生更广的说话空间，更灵活的语言表达方式，富有针对性和实用性，既温顾了课文内容，又巧妙地进行了一次语言文字训练。

二、心灵体验，深化情感。

1．  还有什么地方也令你深深地感动呢？请同学们快速默读课文最后两节。

2．  重点研读：

（1）“骄傲” 一词，文中几处用到这个词，说一说谁为谁感到骄傲？为什么？

（2）出示句子：这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。

①“这一刻”是哪一刻？

②那么，琳达的父亲留下的是什么？

③你能读出之中的骄傲吗？联系上文温迪说的话，以及下文琳达的动作神态。

【设计意图】温迪的骄傲来自于外公的无私捐赠，“我”的骄傲缘于14岁女儿那激动人心的肺腑之言，父亲留下的远非一副角膜！这些，如何让学生体察？深入？抓住关键词“骄傲”，上引下联，左叩右击，在语言环境里品味，内化，读懂骄傲，生成骄傲，让每个学生都为这一幕精彩留下永恒的记忆。

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三、质疑深入，延伸情感。

1．温迪说，她也要学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。这一刻，妈妈紧紧搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。妈妈为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。是呀，温迪是妈妈的骄傲，也是我们大家的骄傲——

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