登山 第二课时教学设计
（第二课时）
一、课时目标
1、联系课文内容，体会最后一段话的含义。感受列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。
2、能有感情地朗读课文。
3、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志。
二、教学重难点：
1、联系课文内容，体会最后一段话的含义。
2、有感情地朗读课文。
三、课前准备：
一、复习入手，直奔中心
1、写词语：躲避、搜捕、脊背、悬崖、狭窄、毅然等（不直接报出词，而是说词的意思。）
2、这篇课文中有一段列宁对巴果茨基说的话让我们印象深刻，是哪一段呢？打开书找找看。
生读：我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
二：紧扣中心，辐射全文
1． 学习第一句话，结合有关段落，感受走险路的惊险和艰难。
（1）这段话共有几句，让我们先看第一句吧，这出示：我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。
（2）思考：句中的“它”指什么?“它”是怎样的?
（3）理解“望而生畏”。为什么说它是一条令人望而生畏的小路？
① 生汇报：“巴果茨基的脊背、、、、、、巴果茨基轻轻地舒了口气。”
A、画：要求学生自由读，边读边画出哪些词语让你感受的这条路的可怕：背贴、扭头不看、碎小、慢慢、移动、舒。（引导推敲品评所画字词的内涵：“背贴”说明小路狭窄。“扭头不看”可见山渊之深。“碎小”、“移动”着力表现行走的艰难。“舒”反衬出原先内心的恐惧，从侧面表现小路的险峻，行走的危险。）巴果茨基为什么这么走？
B、演：我们把这情景给演演好吗？怎么演呢？（建议：让黑板当悬崖，在地面画一条线当小路。）
C、读：谁能把这种心惊胆战的感觉读出来？
②“列宁跟在他后边，就在最险的地方停住了，他知道列宁头昏目眩了。”
这一段告诉我们什么?