认识人民币教案下载2

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    师:小羊的表现呀最棒,所以大象爷爷就发给了它一个大红包,瞧!小羊拿到红包可高兴了,它打开看看,发现里面全是相同的纸币,抽一张看看,是多少的?(一元)小朋友猜猜,里面一共有几张一元?(5张)
    师:唉!小狐狸年纪虽小,可是它的表现也不赖,大象爷爷呀同样给它发了个红包,瞧是多少的红包呀?(5角)小狐狸呀连忙打开看看,发现它的红包里面有两种人民币(2角和1角),小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张2角的,有几张1角的?(教师根据学生的回答课件随机呈现相应的答案)
    师:小朋友咱们做做小练习,考考大家好不好,第1个?(课件出示第1题:1元=()角)。(课件出示第2题:5元=()角)比比谁想的又对又快。(课件出示第3题:60角=()元)第三题咱不举手,抢答。(课件出示第4题:80角=()元)最后一题要冷静想一想,再举手。
    (2)认识1角=10分①师:既然1元=10角,那1角又等于多少分呢?(板书:1角=10分)
    ②播放“一分钱”音乐,课间放松。学生可以结合音乐做自己喜欢的动作。
    ⒊学习元、角、分的计算。(1)小狗买文具。(1元的简单计算)
    ①师:瞧!小动物们有了钱,他们是怎么做的呢?(课件演示文具柜台)小狗呀,它首先来到了文具柜台买东西。一元钱可以买哪些东西呀?小狗呀,想把这一元钱全买橡皮(每块1角)了,你们知道可以买几块这样的橡皮?
    ②师:小狗又看中了这把尺子(每把8角),如果小狗把这1元钱拿去买1把尺子,营业员阿姨要找多少钱给小狗呀?(2角)理由是什么? ③师:小狗想把这1元钱拿去买1个卷笔刀(1元2角),行吗?(不行)为什么?还差几角?
    ④师:文具柜台里的文具真多呀,小狗想呀,那就买1块橡皮(每块1角),2枝铅笔(每枝5角)和1本练习本(每本2角)吧,小朋友们它要买下这些学习用品,它的钱够吗?(不够)为什么?
    [设计意图:在这一环节中,尊重数学知识来源于生活的原则,使静态的知识成为动态的探究过程,让学生高高兴兴的进入数学世界。用数学的方法来验证人民币在实际生活中的具体应用,体现了数学来源于生活,运用于生活,密切了数学与生活的联系。]⑤师:小狗终于下定决心买下这枝圆珠笔,这枝圆珠笔1元钱,1元钱可以怎么付?请小朋友4人小组合作,在桌子上摆1元钱,比比哪个小组的方法多。⑥汇报。学生说摆法,教师随机演示摆法。要求学生说出这样摆的理由,引导学生应用计算的方法进行验证。[设计意图:通过小组合作,互相交流,使学生各自的信息在小组中得到交流,扩大了学生的知识面,让全体学生参与学习过程。]
    ⑦小结:那怎样想才能拿得又对又快呀?老师呀把这些摆法归了类,有这么3类:第一种类型的摆法是只用一种人民币的摆法。(课件演示)第二种类型的摆法是只用两种人民币的摆法。(课件演示)第三种类型的摆法是用三种人民币的摆法。(课件演示)[设计意图:通过对“付1元钱”的方法的概括,使学生的思维得到了很好的梳理,使学生明白了思考时要如何有顺序、有层次的想,充分展示了数学课中思维的美,在学习过程中培养了学生有序思维的学习方法。]
    (2)小猪逛超市。(单种人民币计算)①师:小猪呀它有了钱,赶紧去超市买东西了,又是买蛋糕,又是买气球!它光是买蛋糕就花了多少钱呢?(课件演示)
    ---元
    (  )一盒蛋糕要几元?(8元)你是怎么算的?
    ---角
    ②师:它接着又买了一束气球,(课件)(  )这束气球多少钱呀?
    (8角)怎么知道的?
    (3)小兔存钱。(多种人民币的混合计算)①师:小兔呀把它的钱存进了?(森林银行)第一次它存进了三张(课件演示)
    (  ) ---元---角
    这次存进了多少钱?(5元2角)怎样算的?
    ②师:第2次它存进了4张(课件)(  )
    这次存了几元几角? (6元7角)怎么知道的?。
    ③师:第三次呀,小兔也存进了4张人民币,(课件演示)
    (3张 ----元
    1张
    帮小兔算算他这次存了多少钱?(11元)你是怎样计算的?(教师结合学生的回答进行适当

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的板书)。
    [设计意图:在这环节教学中充分运用情境活动激起学生的学习兴趣,从发现中寻求快乐,主动的获取知识,如在此节教学中让学生充分感知的计算时同单位的才能直接相加,不同单位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用数学的思想、数学的计算达到自如的应用面值不同的人民币的目的。因此在教学过程中在练习的呈现上着重注意思维的有序性,先出示全部是元的人民币的计算,接着出示全部是角的计算,第三出示有元有角的混合计算,最后出示有多张人民币的混合计算。]
    (4)实践购物。①师:小朋友们通过刚才的学习你们已经认识了人民币,还知道了人民币可以用来购物,也看到了小动物们购物的场景,你们想不想也来试一试呀?教师讲清活动的规则:(课件演示)第一,4人小组合作。第二,文明购物。第三,互相交流。②活动(课件播放音乐)教师巡视。③小营业员汇报,表扬合格的营业员。
    [设计意图:这是在清晰识别人民币,掌握元角十进关系和元角之间的换算关系的基础上,对应用能力和创造精神的培养。为每个学生提供探索,交流的时空。在热烈的购物之后,提升成功的意义,满足学生成功的欲望]
    三、回顾归纳,鼓励发现
    ⒈师:时间过的真快,一会儿几个月过去了,(播放课件)小猪把他的钱全花光了,小兔把他的钱存进储蓄罐,舍不得用,每天都拿出来看一看,数一数。小猴子开了一家文具店,生意可好了,还帮助了许多生活中有困难的小动物。小朋友们,今天的故事好听吗?你们最喜欢哪只小动物?你们回去把这个故事告诉你的爸爸妈妈好吗?

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