“7的乘法口诀”教案下载

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“7的乘法口诀”教学设计

    教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册P72
    教学目标:
    1、知识与能力目标:熟记7的乘法口诀,能用口诀进行简单的计算。
    2、过程与方法目标:经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的
    乘法口诀的来源。
    3、情感态度目标:经历编制7的乘法口诀的过程,感受解决实际问题的喜悦。
    教学重点:理解每一句7的乘法口诀的意义,能用口诀进行简单的计算。
    教学难点:用类推法编制7的乘法口诀。
    教具准备:贴板、多媒体课件、七巧板一副。
    学具准备:每小组准备七巧板一副。
    教学资源:2——6的乘法口诀的编制;两位数的加减。
    教学方式:引导探究式。
    教学过程:
    一、 创设情境,激发学习兴趣:
    师:我知道小朋友都有自己喜欢的玩具,今天老师也带来一个玩具(老师出示七巧板玩具),看!它是什么玩具?用它怎么玩?(等学生回答以后)老师用它拼成了一条小鱼(多媒体课件出示,由7块图案动感而成的美丽小鱼),你们还能拼成什么图案呢?你们想玩吗?(小组合作用七巧板拼图案)
    二、 引导探究,掌握新知:
    1、师:请将你们拼的图案拿上来,展示给大家看,说说拼的是什么?用了几块板?(将其中的7块贴在黑板上)
    2、师:一个图案用了几块板?两个呢?(教师用贴板出示P72表格,完成前两格)
    图案个数
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    块数
    7
    14
    21
    28
    35
    42
    49
    师:请同学们完成P72页表格。(随后老师与同学一起完成黑板上的表格)
    3、师:看表格,一个7用乘法怎么写?还可以怎样写?两个呢?(学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下,后边的让学生在书上完成,等学生完成后师生一起对一对,教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书)
    1×7=7 一七得七 7×1=7
    2×7=14 二七十四 7×2=14
    3×7=21 三七二十一 7×3=21
    4×7=28 四七二十八 7×4=28
    5×7=35 五七三十五 7×5=35
    6×7=42 六七四十二 7×6=42
    7×7=49 七七四十九 7×7=49
    4、点明课题:以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”(贴板出示课题于黑板正中央上边,且“7”用不同颜色, 字体大一些)
    4、让学生读一遍口诀(老师要纠正学生读的节奏,如:一七/ 得七)
    5、如何记忆呢?(教师引导学生找出记忆的好办法,如:后一句比前一句多七,前一句比后一句少七,让学生示范记忆)
    6、共同记一遍。
    7、同学们闭上眼睛背一遍。
    三、利用新知,解决问题:
    师:上边咱们同学学得很好,想不想做几道题试试呢?
    (多媒体出示)
    1、 看算式、想口诀、写出积。
    7×3= 7×5= 7×6=
    7×4= 7×7= 7×2=
    7×1=
    (学生自己在书上完成P73页相同的3题——指名对一对,并说出口诀,多媒体显示口诀,并闪烁——集体读一遍算式。)
    2、师:大家来做一个游戏好不好?请大家听明白规则:一人提问,大家一起回答。(教师示范:一个星期多少天?同学可能会

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回答:一个星期有七天。接着来……,同学们“开火车”做游戏。)(如果有问题,可以引导)
    3、多媒体课件出示P73页2题闪烁着的小鱼图。(师:这儿有什么?说准确点,每个小鱼由几块三角组成?仔细看看有几条?填填看)
    4、多媒体出示P74第7题插花游戏:(让学生插花并说出口
    诀)
    四、拓展提高:
    有多少个座位?(课件出示一个教室内的六排座位,其中前五排都是7个座位,第六排是5个座位。)(首先让学生通过自主探究、合作方式完成,根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题,提高学生应用知识解决问题的综合能力)
    五、课堂总结:
    学习了这节课,你有什么收获呢?