分米的认识参考教学设计

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分米的认识参考教案

    教学内容:
    教材第4—第7页的内容
    教学目标:
    1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
    2、认识分米,建立1分米的长度概念。
    3、培养学生估测意识和能力。
    教学重点:
    认识分米,建立1 分米的长度概念
    教学难点
    选用合适的单位测量物体的长度
    教学过程:
    一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
    师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?
    生:……
    1、两人为一组测量桌面的长、宽。
    2、全班交流。
    3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)
    二、建立1分米的空间观念
    1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。
    板出:1分米=10厘米
    2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
    4、用手比划1分米有多长。
    5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
    三、认识几分米
    1、在尺子上认识几分米。
    2、出示课件让学生认识几分米
    四、用分米量
    1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)
    五、巩固发展
    1、练习一的第三题
    2、判断下列的说法是否正确,正确的打“   ”,错误的打“ ”
    (1)一条裤子长9分米(    )
    (2)一张床长5分米  (    )
    (3)小明高14分米   (    )
    (4)一支毛笔长2分米也就是20厘米 (   )
    3、填空:
    5分米=(   )厘米=(   )毫米    30毫米=(   )分米
    40毫米=(  )厘米=(   )分米     2米=(    )厘米
    4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
    5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
    六、全课小结:
    说说这节课你有什么收获!