数学教学设计－课题一：加法的意义和加法交换律

数学教学设计－课题一：加法的意义和加法交换律,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com
　　接着教师提问：
　　“想一想我们在以前学过的哪些计算中用到了加法交换律？”
　　使学生明确以前学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法，就是用加法交换律的。
　　5．做第48页的“做一做”。
　　第1题，让学生在方框里填上适当的数，订正时，说一说是根据哪个规律填写的。
　　第2题，验算的竖式可以直接写在原始的右边。
　　三、巩固练习
　　做练习十一的第2—4题。
　　1．第2题，要注意让学生清根据哪个运算定律来填数，对有困难的学生可以对照运算定律的结语及字母表达式帮助理解，对于运算定律的表述，只要求表达得清楚没有错误，不要求学生一字不差地背下来。
　　2．第3题，让学生根据运算定律来判断每个等式是不是符合运算定律的要求。如230+370=380+220，虽然左右两边的得数相等，但由于两边的加数不同，所以不符合加法交换律。又如，30+50+40=50+30+40，虽然是三个数相加，但是前两个加数交换了位置，加得的和不变，还是符合加法交换律的。
　　四、小结
　　教师：今天我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律——加法交换律。谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义？

上一页  [1] [2]