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数学教学设计-行程问题

[10-16 11:56:27]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学四年级数学教案   阅读:8976
概要:数学教案-行程问题《小数加减法的意义和计算法则》_四年级数学教研组集体备课教学案例 知识目标:1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则,能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算.2、应用加法的运算定律,使一些小数计算简便.能力目标:培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力.情感目标:使学生感悟到数学源于生活,与生活的紧密联系。 教材分析:这部分内容包括小数加、减法的意义、计算法则。小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同,只是计算的数的范围不同,比以前扩大了.小数加、减法的计算法则在算理上也与整数的一致,都是相同数位上的数对齐.这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理,一方面理解和掌握小数加、减法的意义,另一方面理解算理,总结计算法则,适当扩大小数的位数,提高计算的熟练程度.本小节的教学重点是:使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则.教学难点是:理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理.教法:知识的迁移、对比法、尝试法等教学案例设计:《小数的加法和
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数学教案-行程问题

《小数加减法的意义和计算法则》

_四年级数学教研组集体备课教学案例  

知识目标:

1、在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则,能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算.

2、应用加法的运算定律,使一些小数计算简便.

能力目标:

  培养学生的抽象概括能力、迁移类推的能力.

情感目标:

  使学生感悟到数学源于生活,与生活的紧密联系。

教材分析:

这部分内容包括小数加、减法的意义、计算法则。小数加、减法的意义与整数加、减法的意义相同,只是计算的数的范围不同,比以前扩大了.小数加、减法的计算法则在算理上也与整数的一致,都是相同数位上的数对齐.这里着重使学生理解小数加、减法中小数点对齐的道理,一方面理解和掌握小数加、减法的意义,另一方面理解算理,总结计算法则,适当扩大小数的位数,提高计算的熟练程度.

本小节的教学重点是:使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则.教学难点是:理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理.

教法:知识的迁移、对比法、尝试法等

教学案例设计:

《小数的加法和减法》

教学目标:

  1.理解小数加减法的意义,并掌握计算法则.

  2.运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法.

  3.培养学生的抽象概括能力,迁移类推能力.

教学重点:

www.xuehuiba.com

  小数加、减法的意义和计算法则.

教学难点:

  理解“小数点对齐”的道理

教学步骤:

  一、引子:

  笔算:少先队员采集中草药,第一小队采集了3735克,第二小队来集了4075克.两个小队一共采集了多少克?(投影片1)

 读题,用竖式解答.(一人板演,其他人在本上做)

 说一说:整数加、减法的意义和计算法则. 

 二、探究新知

教学例1:(演示课件“小数的加、减法”) 下载

  (一)小数加法的意义

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