数学教学设计－加法交换律

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470＋830＝830＋    101     3＋214＝       十       

256＋214=           ＋256               十 367=367 ＋       

（1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。

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（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。

（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。

（四）反思过程，学会学习

1．这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？  （举例证明一意义论证） 2．这一规律已有哪些运用？

3．质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？

如：37＋73＝     ＋          在     中可以填哪些数据？

（五）作业

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