“圆的认识”教学片段

“圆的认识”教学片段,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com
师：拿出直尺，量一量这些半径，你有什么发现？

生：

师：把两次发现大胆告诉同学们。

生：在同一个圆里，有无数条半径，每条半径都相等。

师：再观察刚才的折痕，你还有什么发现？

生：每条折痕都通过圆心。

师：我们把通过圆心，两端都在圆上的线段叫做圆的直径，一般用字母d表示。

师：在剪下的圆中画出一条直径。

师：想一想，在同一个圆里，有多少条直径，这些直径有什么关系？

生：在同一个圆里，有无数条直径，这些直径都相等。

师：在剪下的圆里，多画几条直径，再量一量，验证你的猜想是否正确。

师：观察半径、直径，你还有什么新发现？同桌交流，量一量，算一算进行验证。

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生：在同一个圆里，直径是半径的2倍。

[评析]上述教学片段的设计，是通过让学生找一找（找生活中的圆）、、画一画（把实物圆抽象成平面图形）、折一折（认识圆心）、连一连（认识半径）、看一看（认识直径）、量一量（发现在同一个圆里，每条半径都相等，每条直径都相等）、想一想（得出圆有无数条直径、有无数条半径）、算一算（得出半径与直径的关系）等一系列活动，给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生自主地、积极地学习新知识，突出体现了新课程理念所倡导的数学学习是在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展。

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