百分数部分全部教学设计

百分数部分全部教学设计,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com
教         案            （序号  6    ）课题百分数应用题课型新授本课题教时数：      本教时为第   3 教时      备课日期  11 月  21 日教学目标使学生认识简单百分数应用题的数量关系式，理解、掌握简单的百分数应用题的解题思路。掌握百分数应用题的结构特征，解题规律和解题方法，并能正确解答。教学重难点百分数应用题的结构特征，解题规律和解题方法。教学准备 教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习       二、教学新课                     三、巩固练习      四、小结  五、作业1、复习题说说每一道题的想法。列式解答。按怎样的数量关系式解答的？为什么？2、把下列分数改写成百分数。1/4  1/2   1/5    3/53、引入新课 教学例3学生讨论：和复习题 意思完全一样吗？根据“倒出60%”，把哪个数量看作单位“1”？  学生交流讨论结果。提问：求倒出多少千克的数量关系式是什么？  能解答的自己列出算式。你觉得30×60%可以怎样算？学生讨论后说明，把60%化成小数计算比较简单。学生计算结果。   问：这道题和复习题有什么相同的地方和不同的地方？解题时有什么相同？2、教学例4 （1）如果把例3问题的结果做条件，把一个条件改成问题，就是要学习的例4。   学生讨论：这道题把哪个数量看作单位“1”，数量关系是怎样的？为什么？  学生交流讨论结果。   问：题里已知哪个数量，要求哪个数量？你认为用什么方法解答方便，自己练习。   让学生说说为什么用方程解？（3）    学生比较：例3例4有什么相同和不同的地方？解答方法上有什么联系和区别？1、练一练    1  说出单位 “1”填写数量关系式。2、练一练    2、3  各是怎样想的。上下练习。为什么第2用乘法算？第3用方程算？3、练习2 2    3  上下练习，结

www.xuehuiba.com

合说说是想的。 解答百分数应用题要怎样想？怎样解答？  练习22    1、2、4 课后感受学生对这节课的掌握情况较好，但有些同学一看到题目里有百分数有些无从下手，通过讲解这方面的知识点有所掌握。                                             授课日期  12月  9/10日
教         案            （序号    7  ）课题稍复杂的百分数应用题课型新授本课题教时数：      本教时为第  1  教时      备课日期 11  月25   日教学目标1、使学生认识稍复杂百分数应用题的结构特征、数量关系，理解和掌握它的解题思路和规律，能正确地进行解答。2、进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力，以及数学意识和估计意识。教学重难点使学生理解和掌握稍复杂百分数应用题的解题思路和规律，能正确地进行解答。 教学准备 教学过程设计教学内容师生活动备注一、  复习铺垫            二、  教学新课                            三、  巩固练习         四、  课堂小结 五、布置作业1、解方程x+25%x=2.5       x-15%x=8.5两人板演，其余学生分组练习。 2、幻灯出示书本复习题。让学生读题，并列式解答，说说为什么用乘法计算。 3、引入新课如果把问题“比原来降低多少元”改成“现在每台成本多少元”就是这节课要学习的内容——稍复杂的分数应用题。（板书课题）  （1）    出示例5，让学生读题提问：解答这道题的关键是什么？把哪个数量看作单位“1”，求现在每台成本多少，可以怎样想？数量关系式怎样？ 提问：例5和复习题解答时为什么不一样？（2）    你还能用不同的列式来解答吗？自己在练习本上完成列式。提问：这样列式是怎样想的？（30上面的解法，和过去学过的分数应用题一样吗？ 3、教学例6（1）    出示例6，学生读题。（2）    学生讨论：这道题把哪个数量看作单位“1”？它也有怎样的数量关系？集体订正提问：为什么用方程解答？是根据哪个数量关系列方程？x 和 15%x各表示什么？ 4、引导比较学生讨论：例6和例5有什么不同和相同的地方？解题方法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么？指名学生汇报讨论结果。小结：例5和例6都是稍复杂的百分数应用题。解题的关键都是先找准单位“1”的数量，都是用原来每台成本减降低的元数，等于现在每台成本这个数量关系来解答。 1、做‘练一练“提问：这两道题有什么相同和不同的地方？谁来说一说这两题的数量关系式？为什么数量关系式会相同？提问：为什么第1题用算术解法，第2题用方程解答？ 2、做练习二十二第8题提问：为什么都用方程解答？列出的方程为什么不一样？ 这节课学习了什么内容？解答稍复杂的分数应用题要怎样解答？ 练习二十二第5、6、7、9题。  课后感受学生大都能掌握稍复杂百分数应用题的结构特征、数量关系，能理解和掌握它的解题思路和规律，能正确地进行解答。但计算方面有些欠缺。                                              授课日期  12  月&nbs

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页