广州市小学英语口语课本(上册)第27课教学设计
附电脑画面简图:
(说明:在检查学生对“I have got...”的掌握时,教师已初步呈现了“You have got...”这个句型,学生可能已注意到了教师所说的“You have got...”这个句型,但还不是十分理解它所表达的意思。因此这里再通过电脑中Mike和Lily的对话进一步呈现“You have got...”这个句型,并通过教师的引导,理解这个句型。在传统的教法中,由于缺少配合,教师比较难呈现这个句型,而这里运用电脑中Mikek和Lily的对话创设了一个真实生动的情景,使学生更容易理解。)
8、让个别学生拿自己的实物,让全班同学指着他/&127;她跟读句型“&127;You have got...”
9、同桌操练。用句型“I have got...You have got...”互相说自己和对方的东西,然后进行检查。
10、听录音,跟读课文。
(三)巩固操练:
1、唱歌。“I Have Got A White Goose”。歌词如下:
I Have Got A White Goose
1=c 2/4
3 2 1 2 ┃ 3 3 ┃ 2 2 ┃
──── ────
I have got a white goose, white goose,
I have got a white sheep, white sheep,
I have got a white goat, white goat,
I have got a white horse, white horse,
3 5 5 ┃ 3 2 1 2 ┃3 3 ┃
──── ──── ────
white goose, I have got a white goose.
white sheep, I have got a white sheep.
white goat, I have got a white goat.
white horse, I have got a white horse.
2 2 3 2 ┃ 1. 0 :┃
──── ────
It is white as snow.
(说明:经过20分钟的学习,唱首歌,&127;加上电脑上的生动活泼的画面,可以使学生轻松一下,而且这首歌包含了这节课所学的句型,通过唱这首歌可以加深学生对所学知识的记忆。)
2、运用电脑进行猜物游戏。电脑荧幕上出现一个小男孩李明和六个盒子,要求学生扮演李明任选其中一个盒子,&127;猜一猜盒子里面装有什么东西,并用句型"I have got..."说出答案。例如,学生选择第一个盒子,教师用鼠标指向第一个盒子,&127;则荧幕上的李明走过去拿起第一个盒子,这时在荧幕下方出现四种物品:橡皮擦,铅笔,尺子,铅笔盒。正确的答案是尺子。如果学生选择其它三种物品,如铅笔,&127;当教师用鼠标指向铅笔时,则在铅笔这幅图上出现一个红色的“×”,&127;同时李明手中的盒子里冒出一个怪物,并配有表示失望的音乐。&127;如果学生选择了正确的答案尺子,当教师用鼠标指向尺子时,李明手中的盒子变成了尺子,同时李明会说:"Yes, I have got a ruler."&127;学生选了正确的答案后,换另一个学生选择另一个盒子,游戏继续进行。&127;附电脑画面简图:
(说明:电脑游戏是学生所喜爱的游戏之一。&127;这里运用电脑技术把枯燥的巩固操练与游戏结合起来,形象生动,寓学于乐,&127;是其他媒体所不能取得的效果。)
3、看影子猜物品游戏。教师把剪好的各种物品的剪影放在投影灯下,让学生看着影子猜出是什么物品,并用“You have got...”这个句型说出答案。 &127;
如下图:
(说明:这个游戏要求学生看到物品的影子,&127;既要猜出是什么物品,又要把它套进所学的句型中。&127;由于一年级的学生还保持着他们特有的童真,所以对于“看影子猜物品”这个游戏有着浓厚的兴趣。)
(四)发展
1、看录像编对话,播放三个对话录像,第一遍只放像不放声音,&127;要求学生根据录像中学生的动作、表情编对话,先小组内对话,&127;然后请一小组进行表演。第二遍配上声音,进行比较,看谁编得好。&127;录像内容如下:
录像1:录像中出现两个学生,其中一个学生手里拿着一个盒子,盒子里面装有一个雪梨,两个学生进行对话:
P1: Good morning.
p2: Good morning.
P1: Is this your box?
P2: Yes,it is. Open it,please.
P1: Oh,you have got a pear.
录像2:录像中出现两个学生正在做作业,其中一个学生向另一个学生借钢笔。
P1: I have got a pen.
p2: May I use it?
P1: Sure,here you are.
P2: Thank you.
录像3:录像中出现两个学生,她们手里各抱着一个布娃娃,一个大,一个小。两个学生进行对话:
p1: How are you?
p2:I'm fine,thank your .And you?
P1: I'm fine, too.Thanks.
P2: I have got a big ball.
P1: I have got a small ball.
(说明:录像中运用了学生所学过的句子编成对话。通过学生自身的表演展现了真实情景。学生通过表演与对比,&127;培养了他们综合运用新旧知识的能力。通过小组讨论 ,同学之间互相帮助,互相提高,互相促进,培养了学生互助精神。这个环节也为下一环节打下基础。)
2、让学生用学过的句型编对话。先是小组内
www.xuehuiba.com编对话,然后叫几组学生表演对话。
3、唱歌。让学生把自己的物品的英语名称换进"I Have Got A White Goose "的歌曲里。教师先作示范,然后请学生来表演。 &127;
教师的示范歌词如下:
&127;
1=2/4
3. 2 1 2 ┃ 3 3 ┃ 2 2 ┃
I have got a blue ball, blue ball,
3 5 5 ┃ 3. 2 1 2 ┃3 3 ┃
blue ball, I have got a blue ball,
2 2 3. 2 ┃ 1. 0 :┃