《机械效率》教案下载
学生提交实验数据,比较三种方法的优劣,体会机械效率的意义。
通过探究实验,培养学生动手操作能力,让学生练习功的测量及计算,从而巩固对功的理解,并且初步认识到利用各种机械所做的功有所不同。
培养学生分析数据的能力。
通过学生实验,体现科学探究 www.xuehuiba.com
的真实性,经历科学探究的过程,深刻体会功的原理,理解做额外功的的原因。
机械效率的大小
讨论
提问:机械效率可不可能等于或大于1?
教师引导学生讨论(有用功总小于总功,所以机械效率总小于1)
由学生讨论做功的不同情况,理解机械效率的概念 。
学生讨论、分析和总结。
使学生认识到做功是有效率的;通过计算,加深对机械效率的理解。
课堂反馈
讨论
分析
思考:用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功,哪部分是额外功?如果桶掉到井里,从井里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功?
【练习】:
(1)某起重机的机械效率是60%,它表示什么意思?
(2)起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是34000J,起重机的机械效率是多少?
4、向学生介绍一些机械的机械效率:
起重机:40%-50%;滑轮组:50%-70%;抽水机:50%-80%
柴油机:28%-40%
教师个别提问学生,进行点拨。
展示多媒体辅助教学课件。
学生讨论回答。
学生边思考,边作答,教师强调解题的格式。多媒体展示规范的解题过程。
引导学生阅读课文。
展示多媒体辅助教学课件
对使用机械做功的情况作深入的认识。
加深学生对有用功和额外功的理解。
进一步加深对机械效率的理解。
培养学生的解题能力。
理解机械效率的含义
扩展学生视野。
提高机械效率的方法
讨论
追问:有关机械效率你还想知道什么?
确定两个问题:(1)、怎样提高机械效率?
(2)、如何测斜面的机械效率?
学生提出问题?
讨论解答。
多媒体课件展示提高机械效率的方法。
学生讨论需要测量的物理量,多媒体课件展示。
知识拓展并为下一节课作好铺垫。
小
结
请同学们谈谈本节课的收获。
学生归纳小结。
培养学生归纳知识的能力。
布置作业
P106:1、2、4。
课堂教学反思:本节课是在新课程理念的指导下实施的课堂教学,教学力求以学生的发展为本,努力创设“和谐、平等、探究合作”的教学情境,倡导课程不只是知识的载体,也是教师和学生共同探求新知识的过程,教学不只是单纯的教与学,而是师生共同寻求发展的过程。开始的教学设计是忽略了实际中的摩擦和绳重,让同学们根据教师给出的数据计算有用功和额外功,结果导致学生形成思维定势,认为总功必须由有用功和额外功之和计算得来。因此,我将这一环节设计为实验,让同学们通过实验数据的分析和计算,得出有用功、额外功、总功的定义,加深对概念的理解,取得了较好的课堂效果。学生兴趣浓厚,情绪高涨,思维非常活跃,想法独特,在相互讨论中碰撞出智慧的火花,极大调动了参与课堂的热情,使所有的学生都积极参与到课堂中来,课堂上注重了进行情感、态度、价值观的教育。但是,这样的设计也给课堂带来了压力,时间显得有些紧张,课堂小结很仓促,因此在课堂教学节奏的把握上还需要下功夫。