美术教学设计－学生装的设计
英姿
评论
解说
形式
师激趣提问－生积极问答－生精彩表演－多媒体观赏大型服装表演
1、激发学生的好奇心。
2、激发学生的学习兴趣 。
www.xuehuiba.com3、发散学生的思维。
4、提高学生的表演能力。
我为校园添色彩《校服的设计与模拟制作》
内容
师问：课前老师让同学们都穿上自己喜欢的而且漂亮的衣服，都穿好了吗？
生答：都穿好了。
师问：好，那么老师现在就给你们个充分展示自我的机会，请我们班的模特队给登台表演。
表演后，老师让学生自评、互评他们的舞台表演技能及服装特点。－－然后让同学们谈谈现在社会上流行的服装款式。引出课题。
比赛
激趣
竞争
激烈
形式
欣赏世界著名的服装表演后，教师提出问题，学生抢答。
1、教师设悬，引导学生参入比赛、参入竞争参入讨论，创设愉快的学习气氛。
2、让比赛贯穿整堂课，这样激发学生的激情，调动学生的积极性，让整堂课真正做到生生互动，师生互动。
设
立
展台：
红队黄队蓝队绿队
内容
师问：同学们今天来个比赛好不好？
生答：好。
老师把我们班的学生分成红、黄、蓝、绿四个队，今天这节课我们究竟能学到什么新知识，以及今天的冠军队将被那个队的同学拿走那就要看同学们今天的表现了。比赛规则是：每当老师提出问题后，学生都要抢答，每回答对一个题，就得一面小红旗，最后看那个队得的小红旗最多那个队就是今天的冠军队，这个队的同学将能获得老师制造的精美的小礼物一个。接下来请同学们欣赏世界著名精彩的服装表演片断。看完后老师有很多的问题要问你们。
欣赏完后要让同学以小组为单位讨论，然后谈感受，回答问题，在提问引导中，让学生理解以下问题：
１、让学生进一步认识服装，知道爱美是人的天性，问答中理解服装的种类主要包括：时装、生活装、职业装、民族装。并延伸说还有晚礼服、婚礼服、社交礼服、宗教仪式服。例如《潇洒华贵的蜡染时装》利用了传统的蜡染冰裂纹图案。加以现代剪裁，形成了别具一格的高级时装。
2、服装的设计的基本因素：一人的因素，包括年龄、性别、身材、肤色、职业。二造型因素，由点、线、面这些造型要素按一定的法则结合而成的。例如肤色黄者不宜穿粉红粉绿色服装；老师穿的衣服要端庄大方。
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自主
发现
总结
提升
形式
多媒体欣赏不同形式的服装效果，教师引导并提出问题，学生抢答。
1、激发学生自行探索，并大胆发表见解 。
2、激发学生的创新意识3、看学生能否自觉地以审判的眼光观察和分析周围人们的着装
A、绘制服装效果图的形式、工具是多样。Ｂ、绘制时要考虑人体的动态、比例。C、服装效果图形式的多样性和统一性。
内容
这么多好看的服装都出自设计师之手，设计师设计时必须通过服装效果图来表现构思。我们共同谈讨一下画服装效果图应当注意的问题。
联系实际提出问题
形式
１、学生当评委，给别人品评优缺点。
２、以抢答的形式，把这些效果图的问题表述出来
1、培养学生合作精神
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
3、激发学生创作的欲望和创作的意识。
1、学生装的设计与学生年龄、性格相符。
2、学生装面料的选择、款式的设计以及色彩的搭配上，都要与学生的特定身份相符合。3、学生服属于制服类型的服装，其造型除需力求简洁大方舒适实用。