思想品德课课堂教学过程的优化

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的知识基础、了解学生的个性差异（备学生）；针对不同的教学内容和学生的实际，指导学生采用不同的学习方法（备方法）。

第三、在课堂小结阶段，力求体现学生情感、态度、价值观的变化；

在以往教学过程中的课堂小结阶段，力求帮助学生把握一堂课整体的逻辑结构，力求帮助学生形成完整的知识体系，进行小结的目的是单一的，注重对知识的小结，提出的要求也过高，学生感到难度很大，学生不敢举手，也不愿意发言，课堂气氛沉闷。其实，学生对于刚刚接受的知识，能抓住重要的知识点、突破疑难点就不错了，而思想政治课更要关注“情感、态度、价值观”目标的达成，所以在本学期的课堂小结我作了如下要求：一、本节课讲了哪些知识？目的在于引导学生抓住本节课的知识点，以及各知识点间的联系，力求帮助学生形成较完整的知识体系，这一点与以往的要求相同。二、本节课你最大的收获是什么？学生对知识的整体把握有困难，也可以就自己认知的一个知识点来谈，其实也是对本节课重点知识的回顾，不必求全，从而降低了难度，提高了学生参与的积极性。三、学完本节课你的感受是什么？如果学生对知识性的东西印象模糊，那么总可以谈谈感想和体会，也即是学生学完本节课在思想、情感、价值观方面的变化。提出三个层次的要求，学生做课堂小结就不感到困难，也力求使每一个层次的学生都有所收获。

迎接新一轮课程改革，在优化教学过程方面自己作了一点尝试。我知道自己做得还很不够，其实教学过程的优化永远是一个探索的过程。我们所倡导的素质教育的一系列先进的教育、教学理念，归根到底要在课堂教学中体现出来。所以，优化教学过程，培养学生的自学能力和创新精神，我们每一个教学一线的教师任重而道远。

           

 

              

 

 

 

 

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