教师职称考试试题（语文）及参考答案25
（2）、要培养学生边写边想边记的习惯。
3、北京将在举办奥运会，请你以〈〈奥运北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。
活动过程设计（一）、介绍活动目的，简要了解活动的过程安排由教师向学生介绍这次活动的目的：北京成功申办奥运会，作为中华民族的一份子，我们都感到骄傲和自豪。同学们一定都想知道更多的知识，并且把自己获得的有关知识告诉大家。今天，我们就做一次小编辑，我们分组完成一份小报（图文混排），并且将自己的成果放到因特网上与别人共享。让世人了解中国，让中国走向世界。（二）、教师向学生展示自己完成的小报，让学生了解活动的目标。
1、学生观看教师的作品。
2、共同讨论分析教师范例的特点。教师范例的主题是什么？文章内容是否与主题有关？整个小报采用了怎样的布局样式？图片是否符合主题思想？
（三）、将学生分组， （四）、资料汇总、分析，初步制作 1、了解学生通过各种途径查找到多少北京奥运的文字知识和图片。以此了解学生的知识层次。 A、你知道申办北京奥运的三个理念是什么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运） B、你知道北京申奥宣传口号是什么？（新北京新奥运）C、你知道北京申办奥运会徽的含义吗？（申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的中国结，又似一个打太极拳的人形。图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。）D、 奥运会的运动项目有哪些？（田径、赛艇、棒球、自行车、游泳、拳击、排球） E、你还知道了北京奥运的哪些常识？ 2、请学生说说：你对北京奥运的哪些内容最感兴趣？（奥运历史、中国历届金牌数、吉祥物、会徽、火炬、奥运建筑、绿色奥运） 3、有关北京奥运的知流，确立主题。 4、 根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片。 5、将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。6、有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用。 7、各组各自分工，设计小报版面样式、色彩搭配、内容剪辑，图片插入（须考虑图片是否切合主题、插入的地方、大小） 8、小组成员之间相互协作，完成小报的文稿编辑工作。
4、请为下面这段话设计一份教学方案：
长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起！
教学目标：
1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。
2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
3、有感情地朗读这段话。
教学过程：
1、看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？
2、听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？
3、学生自学。
4、找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟
5、全班交流。重点句举例：
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、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。
（1）、学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。
（2）、谈巨龙这一比喻运用的巧妙。
（3）、朗读体会。（个人集体），注重学生的情感表现情况。）
7、成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起！
（1）、四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？
（2）、两组交流：谈自己的处理现场朗读。
（3）、学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。
（4）、全体有感情地朗读。
8 、随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。 视觉认识：长城气魄雄伟
5、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一处口语交际的案例。
设计提示：
（1）抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。
（2）抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。
（3）抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。
（4）抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。
（5）抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。
（6）抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
13、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。
设计提示：
⑴、抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。
⑵、抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。
⑶、抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。
⑷、抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。
⑸、抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。
⑹、抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
答：《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练：
（一）导入：师：同学们，你们的大年夜是怎么过的呢？生：我和家人在一块儿吃年夜饭。生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。师：同学们的大年夜过得多么幸福！可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗？就让我们一起走进课文吧。
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