静悄悄的革命 学习体会2
静悄悄的革命 学习体会2
精辟之一：在教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。即使在以教室中的全体学生为对象讲话时，也必须从心底里意识到，存在的是与每个学生个体的关系。在我们的课堂教学中，每一个学生都是以个体形式存在的，教师面对的、处理的是一个一个的单独的生命体，因为他们有着各不相同的个性和差异，教师要关爱学生，与每一个学生在同一视线上相互交换目光，相互交流，进行心灵的沟通，实现等距、等高、等爱，让学生感受到被关爱的温暖与在意。“学会蹲下来与孩子说话”；“学会与学生交朋友”；“学会赞赏你的学生”；“学会向他们请教”等等，这将都是你成功教学的法宝。
精辟之二：要充分的重视“开头” ，这是宝贵的经验之谈。
“好的结果总需要好的开头，没有好的开头就不会有好的结果”，开头决定了一切。有时在教学中为了赶时间，或是为了其它什么，往往是快速开场，忽视了开头的重要性，一心只想着完成任务，只想看到好的结果，这样做的结果可想而知，事倍功半。我们在平常的教学中，教育学生做事要持认真的态度，无论做什么事，都不能心急，一定要循序渐进，一步一个脚印的走下去，注重学习的过程，还要重视“开头”，不管结果怎样，都是可以的，不过这里的“结果怎样都行”，不是指有始无终的学习，而是指经过认真研究的、学习的、努力过的，直至最后出现的结果，结果的好坏、成功与否不是衡量学习的标尺，而学习态度、学习的过程、持之以恒的毅力、方法的选择，才是最值得注重的。
精辟之三：追求相互学习和合作，但是作为合作的前提应该是每个学生的必要的自立。每个学生是独立的学习体，那么他们就必须学会自立学习，然后才与同学相互合作、相互学习。合作学习的目的是达到学习的互补，让学生在合作学习中发扬优势、取长补短，达到互学共进的目的。在我的课堂教学中，始终发现有的学生在合作互动的时候很会与人合作、与人交流，但也有个别学生在交流互动的时候处在被动的地位，纵观平时学习行为，发现会合作的学生本身独立学习的能力较强，反之有的表现就差。我们的合作学习并不是指那种互帮互学的“帮助学习”，而是指在学生学会独立学习前提下的合作式的“共同学习”，学习的目的不光是为了更好的学习，而是为了更好交流，交流语言的表达，交流学习的方法，交流情感态度，使优良的品质潜移默化的影响、渗透和发扬。