小学生良好学习心理的研究

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                        　　①加强教育，开设心理健康教育讲座，让学生正确认识健康的学习心理的形成和作用。
                        　　②组织学生阅读有关心理资料的图书，拓宽学生视野，增加心理科学知识，推动心理咨询工作。
                        　　③组织心理测量，建立心理档案。提供心理疏导的资料和实证。
                        　　④开展健康主题活动。通过讨论、交流、故事会等多种形式，把健康的心理常识和名人刻苦学习成才的故事收集成教材，排除学生不良的学习心理。
                        　　⑤开设心理咨询室和心理咨询活动。抓住时机，及时疏导。
                        　　⑥加强学校、家庭、社会的三结合教育，发挥整体合力，以取得支持和配合。
                        　　⑦加强校园文化建设，优化心理健康的教育环境，丰富校园文化生活，开展多彩的活动，满足学生个性、特长，加强环境渲染，和谐师生关系，生生关系，创设自由、安全的心理环境。
                        　　⑧提供适度训练，形成健康的心理。
                        　　四、实验步骤：
                        　　1、研究准备阶段（2010.6——2010.8）
                        　　①成立课题组，制订实验计划，主要内容为理论学习。
                        　　②讨论、修订、完善实验计划。
                        　　③调查情况，建立分析研究学生学习心理的资料，做好前测工作。
                        　　2、研究实验阶段（2010.9——2010.6）
                        　　①正常课题会议，学习有关理论、经验。
                        　　②实施实验研究，形成规范。
                        　　3、实验反馈阶段：（2010.7——2010.6）
                        　　做好实验中的数据收集、统计、分析研究工作、反馈信息、制订对策，形成、完善实验理论和目标。
                        　　4、物化成果阶段（2010.7——2010.6）
                        　　①总法实验成果，撰写实验报告。
                        　　②讨论成果汇报的内容、形式。
                        　　③专家签字，结题。
                        　　五、实验的原则：
                        　　1、坚持科学性原则，整体性原则和适度性原则。

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