《阳光》教学案之三

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《阳光》教学设计之三

>作者：平畴小学 余秀花

　　
　　教材分析：
　　　本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
　　预设目标：
　　　1、感受阳光的美好与宝贵。
　　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　　3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
　　预设流程：

　　一、初读课文
　　　1、出示课题：
　　　　　今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）
　　　2、听师范读：
　　　　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
　　　3、自读全文：
　　　　　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
　　　4、检查朗读：
　　　　　开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。
　　　5、朗读巩固：
　　　　　2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
　　二、深入感知
　　　1、阳光像什么？（金子）
　　　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）
　　　3、为什么说阳光像金子？
　　　　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
　　　4、为什么说阳光很宝贵？
　　　　①学生读句子：田里……山上……河面……
　　　　②指导感情朗读：
　　　　　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）
　　　　　b、选择一句，自由朗读。
　　　　　c、交流反馈，请三个学生读句子。
　　　　　d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
　　　　　e、再次反馈,交流朗读。
　　　　③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）
　　　5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
　　　　　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
　　　6、全文朗读，学生质疑。
　　　　　为什么阳光比金子更宝贵？
　　　　　（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
　　三、识字写字
　　　1、复习巩固二会字。
　　　　①朗读带生字的词语：
　　　　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
　　　　②在文中找到词语划下来，读给同学听。
　　　　③老师报生字，学生在生字表上标序号。
　　　　④形声字练习。
　　　　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
　　　　　找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）
　　　　　组词理解。
　　　2、学写四会字。
　　　　①学习笔画（竖提，与竖折）。
　　　　　a、自己寻找新笔画。
　　　　　b、彩色电线演示新笔画。
　　　　　c、书空笔画。
　　　　②写字练习。
　　四、扩展练习
　　　1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚
　　　2、找找有"日"的生字。
　　　3、你喜爱阳光吗？写几句话。
　　◆[2004