夜色

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设计理念：
 本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
教学目标：
 1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
 2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
 3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
课型：新授课
教具准备：电脑课件、字卡、挂图
教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习
教时：二课时
 第一课时
一、设置情景，引入课题
1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）
二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？
5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？
6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
三、再读课文，感知内容。
1. 齐读课文，读后标出课文有多少小节。
2. 学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（3）指导朗读。
四、巩固练习。
老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？
 故 古
（1）妈妈给我讲了一个好听的（ ）事。
（2）我学会了好多（ ）诗。
外 处
（1）课室（ ）面有很多鲜花。
（2）森林里到（ ）都能听到鸟叫声。
五、指导书写。
1. 出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？
2. 教师范写。
3. 学生练习。
小结：让学生谈谈这节课的收获。
后记：
肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解课文。
朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
胡梅影：通过情境引入激

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发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。

第二课时
一、 学习第二节。
（一）初读第二节，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？
5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？
6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
（二）、再读课文，感知内容。
1. 自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换个词来说说，使句子意思不变。
2. 和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？
3. 思考：请大家闭起眼睛想想，你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的？
4. 指导朗读。
5. 说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
二、 复习巩固。
（一）送生字宝宝回家。
1、 再 在
 小鸟好像（ ）和我说（ ）。
2、 步 布
 我进（ ）了，妈妈送我一个（ ）娃娃。
（二）写出下面字的反义词。
黑夜（ ） 推（ ） 外（ ）
上（ ） 出去（ ）
三、指导书写。
1、出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？
2、教师范写。
3、学生练习。
四、总结课文，布置作业。
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。
小结：这节课我们学习了课文的内容，知道了只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。


板书设计：
 13、 夜色
 我 从小 怕黑
 }花儿微笑 小鸟睡觉
 爸爸 偏 拉