森林,你好

森林,你好,标签：小学语文教案,http://www.xuehuiba.com

教学内容：西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。 教学目标： 1、认识本课的生字，会写要求写的字。 2、能够有感情朗读课文。积累词语，在语言环境中了解意思。 3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。 教学重点、难点： 1、识字写字。 2、理解课文内容，了解森林的作用。 教学准备： 教师：教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。 学生：预习课文，向大人了解森林的作用。 课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时 一、           谈话，导入。 1、孩子们，每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师，你好”，说明我们的孩子多么有礼貌呀！今天，小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早，对森林爷爷说：“森林，你好”（出示课题，一起对森林爷爷问声好） 2、这是什么原因呢？相信经过学习，大家都会知道的。 二、            自读课文，认识生字。 1、学生自读课文，边读边用笔勾画出课文中的生字。 2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。 3、同桌互读生字，互相检查、互相帮助。 4、检查识字情况。 （1）    出示生字卡，学生自愿认读，互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。 （2）    让学生自己说说是怎样记住这些生字的？ （3）    给生字找朋友，组词理解字意。 5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。 三、           质疑问难，初步感知课文。 1、指名生读课文，读准字音，其余学生评价。 2、齐读课文。 3、再读课文，想想明白了什么，还有什么地方不明白，作上记号。 4、小组互相交流学习，互相启发，弄懂不明白的地方。 5、向老师质疑。 6、师梳理学生问题。（疑问应集中在

www.xuehuiba.com

最后一个自然段中，孩子对防风沙，保持水土不大理解。） 四、           本课小结，布置作业。 1、师小结。 2、作业：孩子思考课堂中提出的问题，下节课继续研究。

第二课时 一、复习导入。   1、用生字卡复习生字。 2、小朋友们，你们还记得谁向森林问好吗？（学生反馈）   3、他们都说了些什么呢？让我们读读课文就知道了。 二、关键词引路，指导学文。 1、学生自读课文，思考：他们各自都说了些什么？ 2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。（几个词语都有引申的含义，教师应在词意表面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。） 3、这一切都是它们对谁说的呀？（森林）（师用简笔画配文字的形式，让学生理解“木”、“林”“森”，从而加深对森林的理解。） 4、文中哪句话写出了森林中的树很多？（一棵树，两棵树，好多好多的树。）拓展开去：教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话，生自己填，自己说。） 5、让学生上台来板画：手挽手，肩并肩。 6、指导朗读。 三、课堂延伸，深化主题。 1、孩子们，森林除了刚才介绍的作用外，还为我们做了哪些事呢？（孩子自由发言） 2、孩子们，森林帮我们这么多的忙，可是，却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。（播放砍树图） 3、让学生说说自己看后的感受。（难过，愤怒，后悔） 4、我们应该怎样保护森林呢？我们还能做些什么呢？（学生讨论，交流） 5、根据学生回答，教师适当小结。 四、指导写字。 1、出示要求写的字，生观察。 2、引导学生说出记忆方法。 3、引导学生观察生字在田格中的位置，及书写的注意点，然后集体反馈。 4、重点指导：片、听、森。 五、总结全文，布置作业。 1、教师总结：森林是人类的好朋友，它给我们新鲜的空气，是动物们的家园，是风沙的克星，它保护地球，然而有人肆意破坏它，我们应该勇敢地站出来，保护森林，保护地球。 2、作业。 抄写生字。 板书设计：          9、森林，你好   &nbs

www.xuehuiba.com

p;                   森林简笔画
              伞    帐篷   墙   水库   ……       作业设计： 一、认一认，连一连。

[1] [2] [3]  下一页