数学教学设计－有理数的混合运

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2-x-1=4-(-2)-1=5．

三、课堂练习

1．当a=-6，b=-4，c=10时，求下列代数式的值：

2．判断下列各式是否成立(其中a是有理数，a≠0)：

(1)a²+1＞0；  (2)1-a²＜0；

 

四、作业

1．根据下列条件分别求a³-b³与(a-b)·(a²+ab+b²)的值：

2．当a=-5.4，b=6，c=48，d=-1.2时，求下列代数式的值：

3．计算：

4．按要求列出算式，并求出结果．

(2)-64的绝对值的相反数与-2的平方的差．

5^*．如果|ab-2|+(b-1)²=0，试求

课堂教学设计说明

1．课前三分钟小测试中的题目，运算步骤不太多，着重考查学生运算法则、运算顺序和运算符号，三分钟内正确做完15题可算达标，否则在课后宜补充这一类训练．

2．学生完成巩固练习第1题以后，教师可引导学生发现(a+b)²=a²+2ab+b²，(a-b)²=a²-2ab+b²，使学生做题目的过程变成获取新知识的重要途径．

 

 

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