校本培训记录

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校本培训记录 一、必要性：经典教育的意义 经典文化是民族文化的基因（孩子的血液融入）播下民族精神。 1、为什么赛跑》挑战体能极限，锻炼意志力----葛剑雄 2、李希贵：为什么部队要训练，训练的目的，练的是一切行动听指挥，步调一致的军人素质。 3、《中国古代数学思想》孙宏安，大连理工大学，数学有两种品格：1、工具品格；2、文化品格（生存方式，思维方式） 4、“充分认识到立足于数学之文化品格的数学训练，对于陶冶一个人的情操，锻炼一个人的思维能力，直至提升一个人的综合素质水平，都有非凡的应效。----柏拉图（哲学家要求高等数学） 5、数学训练坚定不移而客观公正的品格 6、经典教育的永恒价值和知识教育的时效性。基础教育以经典学习为主，以学习知识为辅。 二、紧迫性（十三岁是关键） 1、三岁看大，七岁看老，3岁=30岁，7岁=70岁 2、智力发展存在着关键期：13岁定终身：92%；7岁看老：80%智力在8岁；3岁看大：50%在3岁前确定。 3、儿童智力发展年龄越小发展越快。（中年为单位） 学习内容：1、六艺；2、为学次第《三字经》“为学者，必有初，小学终，至四书”四书：论语，孟子，大学，中庸；六经：诗书易礼春（诗经，书经，尚书……） 经典教育方法：书读十遍，能够诵背因材施教2、教学标准（舍识用根）；3、朗读背诵；5、开发能力的“只管背诵”法。5、书读百遍，其义自见。 数学教育的重要性 背书怪才：辜鸿铭王财贵教授六字真言小朋友，跟我读 三、运动与静定 四、身体的名在于运动，智慧的命在于静定。身体是要运动的，智慧和心灵是要安宁的。一动一静才能达到生命的平衡。 13岁以前“非理解背诵”经典的作用：一、传承经典文化，使得文明不间断延续。（孩子不知道为什么？）（人生境界，快乐人生） 二、开发智力，开发人类潜能，5到15年（应试考试） 三、不读白话文，不学写作，就能十分出色地阅读分析，十分出色地著书立说。所谓读书破万卷，下笔如有神。《礼记》“大学……”“发……废也”（十三经）、民国文人：凤凰卫视，胡适，鲁迅，林语堂，沈从文 三、可行性：小学学习方式 1、学习特点，喜欢通过所有的感官，全方位地吸取讯息，适合“多讯息容量高速，轻松有趣的学习方式。的学习方式是”碎步子，小容量，多化训练时间，不生动，无趣的，不可能带很多惊奇感来参与，多间断的知识链学习并不符合儿童学习规律。 2、系统科学：培养中国文化特有的世界观与整体思维方式，西方文化：景象对称，中国文化：太极图。 3、百年谎言：能懂才教，理解才学，学懂了才有用。科学学科语文，音乐、美术等。 四、政策性：国家大力倡导 建设优秀传统文化传承天河第一 一、文化教育路线：教学生先学做人。（培养人，再讲高深的修养） 中国文化：身命、慧命/关注人身体成长叫养育，主要人心灵的成长叫教育。生命要成为一个人，慧命要成为一个中国人。 身体---养育---血统---传宗接代血脉相连----人 二、根本智与后得智 东方初学不急于求解，不求甚解，后刀开讲。自然开悟。是培养根本智，而发达后得智；西方初学，即求甚解，是破坏根本智，而失后得知之用。现代的学生只有聪明，没有智慧。 三、如何做 1、蒙学：蒙以养正，培养正知正见。 2、小学：学其事：大学穷其理（小学不要做太多解释）学习内容：诗文（诗歌与文字），修身与技艺，《声律启蒙》《笠翁对韵》《三字经》《百家姓》《千字文》《唐宋诗》《说文解字》许慎 修身：洒扫（打扫、迎宾）、应对（言语）、进退（行为）内外整洁读经是“修慧”）六祖慧能（舂米） 福慧同修：洒扫应对，干活是修福。叫你做人是“修福” 先记住用一辈子去明白