如何提升校长领导力

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如何提升校长领导力
一个校长的领导力对学校发展有着重要的影响，甚至起着决定性的作用。提升校长领导力成为教育界的一个热门话题，也成为上级领导对校长的一项素质要求。本文从一位教导主任的视角以案例的形式试着探讨一下校长的领导力和如何提升校长的领导力。
案例1
2003年6月，嵩阳高中在登封教育的困境中诞生了。80多位来自不同单位的老师，近1000名发展不够均衡的学生，两个不起眼的年级，两所处在同一所小城但享有一定声誉的同性质的学校，处在夹缝中的嵩阳高中如何生存？“半年完成角色转换，一年实现正常运转，两年得到社会认可，三年初见成效，四年立足登封，五年进入郑州市郊市（县）重点高中竞争序列!” 杨万林校长掷地有声的话语给刚刚成立的嵩阳高中带来了勃勃生机。
到底要办成一所什么样的学校？以杨校长为首的学校领导集体审时度势，提出了“严管真爱”的办学理念，明确了“为学生服务，让学生满意”的办学思想，立下了“关怀你成长，帮助你成功”的服务承诺，确立了“创设一流学校，培育一流人才”的远大目标，与此同时，学校制定规章制度，改善学校环境，提升学校硬件，争取公平政策，延请名师讲学，开展课题研究……
一年后，嵩阳高中各项工作进入预定轨道；两年后，嵩阳高中家喻户晓，登封市教育系统“四风”建设现场会在嵩阳高中召开；三年后，嵩阳高中通过郑州市标准化高中验收，四年后，嵩阳高中跨进郑州市示范性高中行列，五年规划提前实现。高考本科普通类上线人数：2005年上线19人，2006年上线39人，2007年上线129人，2008年上线252人，2009年上线376人，2010年上线561人，2011年上线627人，2012年上线792人。
启迪：嵩阳高中一年一个台阶，一步一大跨越。是什么推动了她如此强势的发展？浅层看，是教育局分配的目标任务。深处想，是学校领导在建校之初就明确提出地清晰而又科学的办学思路和办学理念。
可见，校长能够想多远学校就能走多远。一个校长的领导能力，首先表现在他有运用战略的眼光、站在全局的高度规划学校远景并把它转化为师生员工共同奋斗的愿景的能力，其次表现在他拥有科学的管理思想和先进的教育理念，并能一以贯之地倡导、落实。提高校长的领导力，这两点应该放在第一位，我们不妨把它称为规划力。而要提高校长的规划力，据我的观察，需要做到以下几点：第一，有思想识时务。知道学校处在什么位置，洞察学校发展时势，掌握学校发展机遇，科学表述学校发展前景；第二，有理念懂规律。清楚要把学生培养成什么样的人，知道怎样实现师生的共同发展，洞悉学校的发展方向；第三，有远见会谋略。不仅看学校现在的发展，更着眼于学校的长远发展和可持续发展，有长期规划，有短期目标。