高考古诗鉴赏—— 整体感知与依问作答
[03-13 05:30:28] 来源：http://www.xuehuiba.com 古诗文阅读 阅读：8207次
概要： 1、整体感知①理解题目——（哪类题材——思想感情的基本走向）②知人论世——（用好文后注释——作家、写作背景、风格等）③内容感知——（写什么—表达什么感情——通过什么写—抒情方式）④结构章法——（先写什么，再写什么，怎样收结）（开篇写法：点题、点旨还是写景设境？直入还是起兴？基本情调）（结尾写法: 卒章显志（直接抒情）、写景作结（借景抒情））范例：三闾祠查慎行平远江山极目回，古祠漠漠背江开。莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜追念的情怀油然而生（表达效果）。北陂杏花王安
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1、整体感知
①理解题目——（哪类题材——思想感情的基本走向）
②知人论世——（用好文后注释——作家、写作背景、风格等）
③内容感知——（写什么—表达什么感情——通过什么写—抒情方式）
④结构章法——（先写什么，再写什么，怎样收结）
（开篇写法：点题、点旨还是写景设境？直入还是起兴？基本情调）
（结尾写法: 卒章显志（直接抒情）、写景作结（借景抒情））
范例：
三闾祠
查慎行
平远江山极目回，古祠漠漠背江开。
莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！
湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？
首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜追念的情怀油然而生（表达效果）。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：王安石变法失败，被迫闲居江宁此诗写于他晚年闲居之时。
问：前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？
这首诗运用象征手法，并采用比喻和对比手法（总说）。诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，以“纵被”和“绝胜”来强调（具体说明），形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（表达效果）。
高考古诗鉴赏—— 整体感知与依问作答
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
前人认为，“看”字看似寻常，实际上非常传神，它真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
“看”字形象地写出了离别时的酸楚情态（总说）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次都令自己肝肠寸断（具体说明）。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（表达效果）。
2、依“问点”作答
对考生的鉴赏要求中，即考查目标，都有一个明确的指向，我们可以称之为“问点”，例如2004年全国卷：
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他怎样的情感？
分析“问点”：这道题的“问点”有两个，哪个细节和什么感情。
答题时，就应该紧紧抓住它们去回答，具体指出细节的内容和感情的内容。
请看当年考生的答案：这首诗通过描写生活中的一个典型细节表达了思乡之情。
再对比当年的参考答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
再来看2005年全国卷：
雨后池上
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的？
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
请同学分析本题的“问点”。
学生答后，老师指出：这首诗有两个鉴赏指向，一是“怎样”表现“平静”，二是从“静”与“动”的角度赏析。对于前一要求，要说清楚“怎样”二字，即运用什么手法，通过什么内容来表现的，对于后一要求，则要说明哪些内容是“静”，哪些内容是“动”，“静”与“动”是怎样的关系。
请看当年考生的答案：这首诗一、二两句写静景，三、四两句写动景，通过动静结合来写“平静”。
再对比当年的参考答案：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静；一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句写“忽起” “垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
小结：所谓“依‘问点’作答”就是要做到问什么答什么，要做到依“问点”作答，就要审清题意，下功夫去筛选，抓住要点，确定“问点”。
友情提醒：复习训练时，把每道题的“问点”圈出来，以引起重视，形成习惯。
3、恰当运用鉴赏术语
鉴赏术语具有概括性，运用它可以收到言简意丰的效果，同时，恰当运用鉴赏术语可以使表述更为精确，更切近诗歌的语体，在这方面，高考试题为我们作出了示范。请看2006年辽宁卷：
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
这里“铺垫、营造、清明幽静的气氛、映衬”等都属于鉴赏术语。
高考古诗鉴赏—— 整体感知与依问作答
下面我们来看一首诗，出示：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
这首诗主要用了什么表现手法？有什么效果？
1、整体感知
①理解题目——（哪类题材——思想感情的基本走向）
②知人论世——（用好文后注释——作家、写作背景、风格等）
③内容感知——（写什么—表达什么感情——通过什么写—抒情方式）
④结构章法——（先写什么，再写什么，怎样收结）
（开篇写法：点题、点旨还是写景设境？直入还是起兴？基本情调）
（结尾写法: 卒章显志（直接抒情）、写景作结（借景抒情））
范例：
三闾祠
查慎行
平远江山极目回，古祠漠漠背江开。
莫嫌举世无知己，未有庸才不忌才。
放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！
湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。
这首诗首联为我们描绘了怎样的意境？
首联描绘了萧条冷落的意境（总说）。作者伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼放去，但见江流蜿蜒，远山逶迤；由远及近，渐渐收回目光，却看到古老的三闾祠背城而立（具体说明）。面对荒芜寂寥的眼前风物，不禁感慨万千，对屈原痛惜追念的情怀油然而生（表达效果）。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
注：王安石变法失败，被迫闲居江宁此诗写于他晚年闲居之时。
问：前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的？
这首诗运用象征手法，并采用比喻和对比手法（总说）。诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，以“纵被”和“绝胜”来强调（具体说明），形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（表达效果）。
高考古诗鉴赏—— 整体感知与依问作答
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断， 好去莫回头。
前人认为，“看”字看似寻常，实际上非常传神，它真切地透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
“看”字形象地写出了离别时的酸楚情态（总说）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次都令自己肝肠寸断（具体说明）。此字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（表达效果）。
2、依“问点”作答
对考生的鉴赏要求中，即考查目标，都有一个明确的指向，我们可以称之为“问点”，例如2004年全国卷：
秋思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他怎样的情感？
分析“问点”：这道题的“问点”有两个，哪个细节和什么感情。
答题时，就应该紧紧抓住它们去回答，具体指出细节的内容和感情的内容。
请看当年考生的答案：这首诗通过描写生活中的一个典型细节表达了思乡之情。
再对比当年的参考答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
再来看2005年全国卷：
雨后池上
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的？
（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
请同学分析本题的“问点”。
学生答后，老师指出：这首诗有两个鉴赏指向，一是“怎样”表现“平静”，二是从“静”与“动”的角度赏析。对于前一要求，要说清楚“怎样”二字，即运用什么手法，通过什么内容来表现的，对于后一要求，则要说明哪些内容是“静”，哪些内容是“动”，“静”与“动”是怎样的关系。
请看当年考生的答案：这首诗一、二两句写静景，三、四两句写动景，通过动静结合来写“平静”。
再对比当年的参考答案：水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静；一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句写“忽起” “垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
小结：所谓“依‘问点’作答”就是要做到问什么答什么，要做到依“问点”作答，就要审清题意，下功夫去筛选，抓住要点，确定“问点”。
友情提醒：复习训练时，把每道题的“问点”圈出来，以引起重视，形成习惯。
3、恰当运用鉴赏术语
鉴赏术语具有概括性，运用它可以收到言简意丰的效果，同时，恰当运用鉴赏术语可以使表述更为精确，更切近诗歌的语体，在这方面，高考试题为我们作出了示范。请看2006年辽宁卷：
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
这里“铺垫、营造、清明幽静的气氛、映衬”等都属于鉴赏术语。
高考古诗鉴赏—— 整体感知与依问作答
下面我们来看一首诗，出示：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
这首诗主要用了什么表现手法？有什么效果？
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