七年级语文上册《宋定伯捉鬼》教学设计

七年级语文上册《宋定伯捉鬼》教学设计,标签：中学语文教案,http://www.xuehuiba.com
                              提问：当来定伯遇到鬼后，是采取什么态度对付鬼的？
                             
                  宋定伯遇到鬼后，他不逃避，不慌张。敢于正视现实，设法和鬼进行斗争。特别是当鬼问他汝复谁？定伯敢于用我亦鬼诳之。充分表现了宋定伯的机智勇敢，临危不惧。当得知鬼要和自己去同一地方时，也不惧怕、逃避，而是与鬼同行。这表明了宋定伯和鬼进行斗争的决心已定，而且通过遂行一句描写，表明已付诸行动。
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nbsp;  5.让学生朗读第1段，加深理解。
                             
                  （五）指导学习第2段：第2段写得有波折，有变化，曲折生动。通过人物对话、动作的描写，突出人物形象。宋定伯和鬼一同上路后，在这一段的开头描写了当鬼提出了步行太迟，可并递相担时，宋定伯的大善一句回答再次表现了其大胆、敢于面对面和鬼直接接触的无畏精神。
                              1．指定学生朗读课文第2段。
                              2．引导学生解释第2段中的重点词语：
                             
                  迟：缓慢。卿：您。将：或者。再三：两次三次。惟：只。了然：完全。了，完全。漕？：趟水的声音。听：听从。径：一直。去：离开。
                              3．指定学生翻译第2段，教师给予补充纠正。
                              4.引导学生分析第2段。
                             
                  同行的路上，鬼对宋定伯产生怀疑，定伯毫不惊慌，沉着应付，打消鬼的疑虑，还抓住了鬼的畏忌之处，这是故事的发展。
                              提问：这一段里有两处表现了鬼的奸诈和多疑，各在什么地方？
                              鬼背负定伯时，对定伯说：卿太重，将非鬼也；鬼听到宋定伯涉水时的漕?声时，又说：何以有声？
                              提问：当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯是怎样应付的？
                             
                  当鬼对宋定伯产生怀疑时，宋定伯面对危险，毫不惊慌，沉着应付。用我新鬼，故身重耳，新死，不习渡水故耳，巧妙地进行解释，打消了鬼的疑虑。这表明了鬼的无知和愚蠢，鬼不是不可战胜的。
              

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;                提问：课文如何描写宋定伯寻求制鬼的办法的？

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