孔子世家2

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孔子世家2

    第一课时
    教学目标 1、研读课文1~5节。
    2、积累文言实虚词。
    3、了解孔子的生平事迹。
    4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
    重点难点 1、积累文言实虚词。
    2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
    一、导入 
    孔子,是儒家学派的创始人,也是世界文化名人之一,他为何能享此殊荣?令天我们就来学习司马迁的《孔子世家》,了解他对我国的历史和文化发展史的影响。 
    二 学生自学阶段 
    1、学生自读,疏通文意。 
    2、分组讨论,解决疑难,用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 
    3、共同归纳1~5节的文言知识,以便上黑板展示。 
    三 知识预设 
    (一)通假字: 
    1、由是反鲁(“反”通“返”) 
    2、孔子长九尺有六寸(“有”通“又”) 
    3、师襄子辟席再拜(“辟”通“避”) 
    4、几然而长(“几”通“颀”) 
    (二) 重点文言实词释义 
    1、先宋人也,曰孔防叔(先:祖先) 
    2、祷于尼丘得孔子(祷:祈祷,向神求福) 
    3、字仲尼,姓孔氏(仲:排行老二之意。孔子有异母兄名孟皮) 
    4、及长,尝为季氏史(尝:曾经) 
    5、尝为季氏史,料量平(料:计算。 量:量具。 平:公平,精确) 
    6、请与孔子适周(与:同,跟。适:到,往) 
    7、仁人者送人以言(仁人:道德高尚的人) 
    8、窃仁人之号(窃:窃取,这里是自谦语,偷用、冒用。号:名称) 
    9、为人子者毋以有己(毋以有己:忘掉自己) 
    10、弟子稍益进焉(稍:渐渐。 益进:增多) 
    11、与齐太师语乐(语:谈论) 
    12、眼如望羊(望羊:又作“望洋”,仰视的样子。一说远视的样子) 
    13、师襄子辟席再拜(再拜,拜两拜) 
    (三)词类活用 
    1、人皆谓之“长人”而异之(异,形容词意动用法,认为……不同) 
    2、聪明深察而近于死者(聪明深察,形容词用作名词,聪明深察的人。 
    近,形容词用作动词,靠拢,靠近) 
    3、博辩广大危其身者(博辩广大,形容词用作名词,博学善辩的人。 
    危,形容词用作动词,危害) 

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    4、孔子学鼓琴师襄子(鼓,名词用作动词,弹奏)(四)特殊句式 
    1、其先宋人也(判断句) 
    2、已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间(被动句) 
    3、聪明深察而近于死者,好议人者也(判断句) 
    4、博辩广大危其身者,发人之恶者也(判断句) 
    5、孔子学鼓琴师襄子(省略句) 
    (五)难句解释 
    聪明深察而近于死者,好议人者也。博辩广大危其身者,发人之恶者也。 
    明确:聪明深察,形容词用作名词,聪明深察的人。近,形容词用作 
    动词,靠拢,靠近。博辩广大,形容词用作名词,博学善辩的人。危,形容词用作动词,危害。这两句译文:聪明深察的人向死亡靠拢, 是由于他好非议别人。博学善辩的人危害到自身,是因为他好揭发他人坏事。 
    四、问题探究 
    第一部分:孔子身世及从政情况初识孔子                            
    第二部分:孔子适周问礼、适齐闻《韶》、在鲁学琴
    1、课文第二段主要概括介绍了孔子一生的从政情况,在这段简短的介绍方面的评价中,流露出作者对孔子怎样的评价? 
    明确:(1)孔子出身贫贱,但才貌双全;(2)孔子具备从政为政才能,施政效果显着;(3)孔子一生谋求从政为政的生涯,但仕途坎坷,屡遭“斥”“逐”,不能如愿。作者把自己的认识评价与客观的叙述有机融合在一起。 
    2、课文第五段写了孔子在鲁学琴的经历,体现了孔子怎样的学习过程? 
    明确:由浅入深的学习过程。 
    (分析:这段叙述,一是表现孔子的乐学好学,学琴十日而不进,仍乐此而不疲,勤奋而钻研;二是表现孔子的善学会学,习其曲、得其数、得其志、得其为人,由浅入深,深思善悟,扎实有序。这段文字,有对话描写,也有情态描写,有对孔子的直接描述,也有师襄子的侧面映衬,写得十分传神。) 
    五、课堂小结 
    这一课时学习了课文的第一和第二部分,初知了孔子的一些情况:孔子的身世和从政经历,以及孔子好学、乐学、善学的事迹。至于孔子的其它情况,留待下一节课了解。 

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