表内除法－－-第一种分法

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表内除法---第一种分法

    教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第45~46页例1、例2.教学目标1.使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读法和写法.2.建立除法的观念,初步理解除法的意义.学会操作第一种分法“分”的过程.教学重点使学生知道除法
    教学内容
    九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第三册第45~46页例1、例2.
    教学目标
    1.使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读法和写法.
    2.建立除法的观念,初步理解除法的意义.学会操作第一种分法“分”的过程.
    教学重点
    使学生知道除法的含义,初步学会除法算式的读写法.
    教学难点
    帮助学生建立除的概念,理解除法的第一种分法的含义.
    教学过程
    一、熟悉“平均分”
    1.贴出图片:6个桃,3个盘子.提问:
    (1)老师这儿有6个桃,要平均分在3个盘子里,每盘分几个?“平均分”是怎样分呢?(板书:平均分)小朋友,请你们仔细看老师分.
    (演示:每个盘子里放一个)
    (2)每个盘子里放了几个?分完了没有?为什么?那么再继续分.(演示:每个盘子里再放一个)
    (3)分完了没有?现在你们看,每个盘子里苹果的个数是几个,它们的个数怎么样?(板书:同样多)
    2.说明:这样一个一个地分,每份的数量分得同样多,叫做“平均分”.
    3.说一说:“平均分”要注重什么?
    4.判定.
    投影出示一组图形.
    (1)指出图中哪些是“平均分”?
    (2)为什么第二图和第四图不是“平均分”?能不能变成“平均分”?学生回答后,教师抽动投影片成下图.
    (3)说出各图是把多少平均分成几份?
    5.演示并提问:8根小棒,平均分成4份,每份几根?怎样分?
    二、揭示课题
    像这样把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用除法计算,今天我们就来学习除法.(板书:除法)
    三、熟悉除号
    1.我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号,除法也一样,它的运算符号叫做除号.(板书:除号)
    2.除号是这样写的,中间写一横,上面一个小圆点,下面一个小圆点.注重上下两点要对齐.
    3.练习.
    请小朋友在练习本上写两个除号,一定要注重上下两个点要对齐.
    四、列式计算
    1.教师引导:刚才,我们把6个桃平均放在3个盘子里,求每盘有几个,要用除法计算,怎么列式呢?
    (1)我们把几个桃平均分?(把六个桃平均分.)“6”是被分的数写在除号前面.
    (2)平均分成了几份?(生:平均分成了3份.)“3”写在除号后面.
    (3)每盘分得几个?(生:每盘分得2个.)就等于2.
    板书:6÷3=2.
    (4)这个算式怎么读呢?(教师指算式,领读两遍)
    板书:读作6除以3等于2.
    2.练习.
    (1)读出下面的除法算式.(卡片出示)
    10÷58÷220÷4
    15÷516÷216÷4
    (2)根据图意说出算式.(投影出示前面用过的图)
    (6÷2=3)(6÷3=2)(8÷4=2)(12÷4=3)
    (3)先说出图意,再列式.(投影出示实物图)
    ①(10个苹果,2个盘子.)□÷□
    ②(12个球,4个盒子.)□÷□
    (4)根据题意,说出算式.
    ①把20平均分成5份,每份是几?□÷□
    ②把12平均分成2份,每份是几?□÷□
    板书:20÷512÷2
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p;   五.讲解意义
    1.我们已经学会了根据题意列出算式,你们能不能说出除法算式表示的意义呢?“6÷3=2”表示什么?
    学生回答后,教师板书:表示把6平均分成3份,每份是2.
    教师领读两遍.
    2.练习.
    (1)填空:
    8÷4=2表示把()平均分成()份,每份是().
    12÷6=2表示把()平均分成()份,每份是().
    (2)看算式说出意义.(卡片出示)
    8÷2=412÷2=6
    12÷4=3 20÷4=5
    3.小结.
    我们学习了什么知识?把一个数平均分成几份,求每份是多少?用什么方法计算?
    板书:把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计算.
    4.质疑.
    六、巩固练习
    1.读出下面的算式,用△摆一摆,再填得数.
    8÷2=□10÷5=□12÷3=□
    2.在下面算式的方框里填上适当的数.
    (1)把15个△,平均分成3份,每份是几个?
    15÷□=□
    (2)把15个△,平均分成5份,每份是几个?

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