数学教学设计－列综合算式解答一般两步应用题

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　　板书设计

 

探究活动

猜年龄

　　游戏目的

　　训练学生四则计算的速度，激发他们学习数学的兴趣．

　　游戏程序

　　1．设疑引趣．教师说，你们中的任何一个人把你的年龄乘以10、加上5、又乘以10、加上你出生的月份，然后减去152，这样运算以后，把结果告诉我，我很快就能知道你的年龄和出生月份．试验几位学生之后，教师讲述其中的奥妙（把算得的结果加上102，所得的和，前一位数表示年龄数，后两位数即出生的月份），并请学生想想其中的道理．

　　2．熟悉运算顺序，请一学生说出自己的年龄和出生月份，其余学生集体加以验算．

　　3．学生之间按规则互猜年龄．

　　4．全班学生猜老师的年龄．

　　注意事项

　　1．提示学生记住正确的运算顺序．

　　2．想一想“102”是怎么来的．

 

错题诊室

　　活动目的

　　1．通过对“病题”的诊治，加强辨析，使学生进一步巩固四则混合运算的顺序．

　　2．丰富练习形式，培养学生的学习兴趣，减少做题错误，提高计算能力．

　　活动过程

　　请2位学生扮演病人，分别手持下面各题来到讲台前，请其他学生扮演小医生为病人会诊．全班或分组讨论错题原因，找到病因病改正错误为治好，病人回家（回座位）．

　　 36＋64÷64×0　　　　130＋60－90×2

　　＝100÷64×0　　　　＝190－90×2

　　＝0　　　　　　　　 ＝100×2

　　　　　　　　　　　　＝200

　　注：教师批改学生作业时要留心寻找具有普遍性的错例，提供出来更有实际意义．

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