数学教学设计－两步加减法应用题

数学教学设计－两步加减法应用题,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com

数学教案－两步加减法应用题

两步加减法应用题

 

教学内容:两步加减法应用题

教学目标:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构特征,并能正确列式计算.

教学重难点:使学生能正确掌握解题思路.

教学准备:多媒体课件.

课前谈话

师：小朋友你们喜欢六月吗？……

    刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他。

一情境引入

师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？

……

    天气热了，我们可以吃……，

那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）

那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。

师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？

    那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。

师：看着这三句话，你想到了什么？

    （如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）

二、新授课

（一）、根据情境编题并解答。（例题）

学生四人小组进行编题。

www.xuehuiba.com

反馈。

教师根据学生的回答，把题目补充完整。

请学生把题目齐读一遍。

师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？

           ……

师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。

师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？

师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）

   算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？

师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。）

[1] [2] [3]  下一页