百分数部分全部教案

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教         案            （序号    7  ） 课题 稍复杂的百分数应用题 课型 新授 本课题教时数：      本教时为第  1  教时      备课日期 11  月25   日 教学目标 1、使学生认识稍复杂百分数应用题的结构特征、数量关系，理解和掌握它的解题思路和规律，能正确地进行解答。 2、进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力，以及数学意识和估计意识。 教学重难点 使学生理解和掌握稍复杂百分数应用题的解题思路和规律，能正确地进行解答。   教学准备   教学过程设计

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教学内容 师生活动 备注 一、  复习铺垫                         二、  教学新课                                                         三、  巩固练习                   四、  课堂小结   五、布置作业 1、解方程 x+25%x=2.5       x-15%x=8.5 两人板演，其余学生分组练习。   2、幻灯出示书本复习题。 让学生读题，并列式解答，说说为什么用乘法计算。   3、引入新课 如果把问题“比原来降低多少元”改成“现在每台成本多少元”就是这节课要学习的内容——稍复杂的分数应用题。（板书课题）     （1）    出示例5，让学生读题 提问：解答这道题的关键是什么？把哪个数量看作单位“1”，求现在每台成本多少，可以怎样想？数量关系式怎样？   提问：例5和复习题解答时为什么不一样？ （2）    你还能用不同的列式来解答吗？自己在练习本上完成列式。 提问：这样列式是怎样想的？ （30上面的解法，和过去学过的分数应用题一样吗？   3、教学例6 （1）    出示例6，学生读题。 （2）    学生讨论：这道题把哪个数量看作单位“1”？它也有怎样的数量关系？ 集体订正 提问：为什么用方程解答？是根据哪个数量关系列方程？x 和 15%x各表示什么？   4、引导比较 学生讨论：例6和例5有什么不同和相同的地方？解题方法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？为什么？ 指名学生汇报讨论结果。 小结：例5和例6都是稍复杂的百分数应用题。解题的关键都是先找准单位“1”的数量，都是用原来每台成本减降低的元数，等于现在每台成本这个数量关系来解答。   1、做‘练一练“ 提问：这两道题有什么相同和不同的地方？谁来说一说这两题的数量关系式？为什么数量关系式会相同？ 提问：为什么第1题用算术解法，第2题用方程解答？   2、做练习二十二第8题 提问：为什么都用方程解答？列出的方程为什么不一样？   这节课学习了什么内容？解答稍复杂的分数应用题要怎样解答？   练习二十二第5、6、7、9题。     课后感受 学生大都能掌握稍复杂百分数应用题的结构特征、数量关系，能理解和掌握它的解题思路和规律，能正确地进行解答。但计算方面有些欠缺。                                                授课日期  12  月  11/12日
教         案            （序号    8  ） 课题 百分数应用题练习 课型 练习 本课题教时数：      本教时为第 8   教时      备课日期 11  月23   日 教学目标 使学生进一步认识各类应用题的结构特征和数量关系式，加深理解和掌握百分数的解题关键和规律，能正确地进行解答。同时，提高学生分析、推理和判断等思维能力，及其解题能力。 教学重难点 各类应用题的结构特征和数量关系式，加深理解和掌握百分数的解题关键和规律，能正确地进行解答。 教学准备   教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、 基本训练         五、  基本题练习  

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