优秀教师事迹报告会

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成绩永远属于过去，在以后的工作中，我将一如既往地脚踏实地，一如既往地兢兢业业，一如既往地倾尽所有，用自己的行动诠释对党的忠诚，把自己的一切献给神圣的三尺讲台。
永不停息的追求
——第三实验小学高艳华
记得上初中时写作文《我的理想》，我写的是“继承父亲的事业，做一名光荣的人民教师”。几年后，我如愿以偿地踏上了小学讲台,并在2000加入了中国共产党。转眼间二十个寒暑交替，回首当年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一条平凡而漫长的路。如果说时间是一把尺子，我想，那尺子上的刻度，都是一个普通教育工作者的追求与付出。
初为人师，除了一丝喜悦，更多的是责任，我深感自己传授知识缺乏技巧，值得庆幸的是，身边有许多有经验的老教师，他们面对我这个教学上的新兵，都伸出了热情之手，只要有时间，我就像一名小学生一样虔诚地听他们的课，我认真做纪录，并仔细揣摩他们为什么这样设计教学环节, 和我设计的教学环节进行比较, 找出不足, 有时, 为了教学上的某一个问题, 我会请教许多老师, 不仅要让他们说出自己是怎样解决这个问题的, 还要他们说出为什么这样做, 我的求真打动了老师们, 老师们倾其所有, 向我传授教学经验, 融汇了众人的专长, 我的教学水平有了提高。在1988年举行的县语文教师大奖赛中,我讲的《观潮》获二等奖，1990年，我讲的《相遇问题的应用题》获市优秀奖，《求一个数的几倍是多少的应用题》被联合国儿童基金会选作辅导教材，《认识两位小数》获市优质课。
1993年，我来到实验小学任教，当时正值新教材试用，我愉快地接受了任务，教一年级的语文课。在教汉语拼音时，为了帮助学生理解一些抽象的拼音规律，我精心制作了生动有趣的活动教具。如：我在教j、q、x和相拼的ü上省略两点的规律时，我自制了一个活动教具，教具不抽动时，字母ü上的两点清清楚楚，教具一抽动，当字母ｊ靠近时，ü上两点不见了，我一边反复地演示教具，一边这样讲：“小ü真淘气，碰到字母ｊ，就把两眼闭。”接下去，我又引导学生运用这条规律学ｑｕ、ｘｕ这两个音节，最后归纳出：“小ü真淘气，见了ｊ、ｑ、ｘ，就把两眼闭。”这样学生很轻松地掌握了拼音规律。
低年级生字多，如果死记硬背不仅会加重学生负担，久而久之会让学生产生厌烦情绪，培养学生识字写字兴趣成了我的首要任务。低年级学生爱玩是天性，让学生在“玩”中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入识字教学中，收到了良好的效果。把字编成谜语猜一猜，是学生喜爱的识字方法，我们在班级中开展字谜比赛，让学生自己编字谜，然后去猜别人的字谜，评出编和猜的优胜者，如十月十日——朝，又在村中——树，一月长半斤——胖，一刀将牛和角分开了——解……尽管学生编的字谜还很幼稚，但他们对识字的热情在活动中高涨起来。儿歌永远是低年级学生最感兴趣的形式，我就在教学中一方面编儿歌教学生识字，另一方面鼓励学生自编儿歌识记生字，如我在区分晴、清、请、情这四个字时，编了这样的儿歌：天晴晴，水清清，请你来，做事情。我班的一位同学编的儿歌：上学去，背书包；吃饱饭，不要跑；洗衣服，用水泡；过新年，放鞭炮。在琅琅的儿歌声中，学生主动识字的愿望和学生识字能力都得到了提升。
一切为了孩子们的发展，是教育事业的根本。课上，我鼓励学生随心所欲的发表自己的见解，记得讲《长城》一课，我刚把长城的图片打到屏幕上，一个学生突然问：“老师，为什么长城一边有垛口，一边没有？”我不禁脱口而出：“你真是个爱动脑筋的孩子，想到了一个别人没有想到的问题，那么我们就一起来研究研究吧！”孩子们的兴趣一下子调动起来，我们一起到网上查资料，一会儿，有同学就举起了手，“老师，我知道了，没有垛口的那边

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是我们的领土，有垛口的那边是要打敌人的。”我又引导：“长城建在中国大地上，为什么有敌人呢？一下子把学生带到战火纷飞的年代，学生知识面得到拓展，课堂得到延伸。整整一节课，同学们自己提问题，自己解答，在相互交流和讨论中，孩子们提高了思辩能力和表达能力。
人们常说：“兴趣是最好的老师。”我要说：“喜欢是最好的兴奋剂。”我针对学生说到作文课就反感，到了作文课就打蔫的现象，根据学生写作水平低的实际情况和儿童表现欲强等心理特点，在写作教学中不断的适时给学生注入了大量的兴奋剂——喜欢，打消学生怕作文，不喜欢作文的心理，用班上典型的事例让学生感受到写作的容易和快乐，让他们亲身体会到作文就在自己的生活中——在学校、在家庭、在社会、在眼中、在耳中、在心中……只要仔细观察，用心感受，精心捕捉写作灵感，时时都会有作文，处处都会有作文。我想：要让学生成功，就应多给学生成功的机会，因此，我想方设法为学生提供展示的舞台，让凡是作文中有波浪线的学生都上台展示自己的“闪光点”，哪怕一个词，一个标点，一句话，一个段落都行，让他们到前边有感情的朗读自己的佳作，并将优秀的习作编成班上的优秀作文集，鼓励学生将作品投稿发表，让学生充满自信：“我能行！”在县作文比赛中，每年有多名同学获奖，有三人的作文获县一等奖，有两人的作文在唐山广播电视报上发表，我讲的作文课《记一件难忘的事》获县优质课，我写的教学设计在全县作文研讨会上交流。
1998年，我承担了省级重点科研课题——心理教育实验任务。我们所教的学生大多是独生子女，他们的心理很脆弱，只有正确的引导，才会使学生健康成长。我想起了曹磊六年级所发生的事，那是她从唐山演讲回来，刚一见我，她哭了：“老师，我失败了,我再也不参加演讲比赛了。”当我问明情况后，我感到：人的一生怎能总会一帆风顺呢？只有正视挫折，才能不断进步。针对这一情况，我组织了《挫折不可怕》心理活动课，在活动中，我首先请同学们谈自己遇到的挫折。曹磊同学把自己如何准备演讲、希望获得成功以及失败的心情一一叙述出来，一边叙述一边哭，大家也跟着掉眼泪，接着我问同学们：“你们看到过身边的人或伟人们是怎样面对挫折的吗？同学们一下子举出了许多伟人或身边的人在挫折面前不言败的事例，我趁热打铁：“同学们，我们在挫折面前应该怎样做呢？”同学们一下子明白了：只有勇敢的面对挫折，去战胜他，才能成为胜利者。曹磊当时也十分激动地说：“挫折，我不怕你，看我今后的表现吧！”曹磊果然说到做到，在后来演奖比赛中，获市一等奖，并获省二等奖，我讲的《挫折不可怕》获市优质示范课，该课的教学设计获河北省心理教育科研成果一等奖。

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