教育督导评估自评报告

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　　对教学质量的考核包括过程教学质量评价与结果教学质量评价，以过程教学质量保证结果教学质量。
　　科学的管理体系解决了人员流动可能造成的损失，保证了学校核心能力和质量的提高，建立了以科学、严谨、精细、扎实为主要特征的管理模式，以素质教育过程质量保证素质教育结果质量。
　　与公办学校不同的是，在民办学校，学生、家长是服务对象，教师不仅要会教好学生，而且更要会教基础差的学生，既要提优又能补差。这就要求民办学校要有极强的“人才加工能力”以实现“低进高出，高进优出”。
　　一位刚毕业的高三学生在给母校的留言中写到：“进入哈工大附中的第一感觉是差异感，原本在别的重点中学的悠闲日子一去不复返了。在原学校，第一永远为我敞开，无论我努力与否，学年第一也并非难事；而在哈工大附中，单纯的努力是无法取得进步的，更需要良好的学习方法，而这正是我缺少的。当我一筹莫展的时候，各科老师陆续主动找到我，指导我重新梳理知识结构，查漏补缺，建立知识的网架结构，使我很快找到了科学的学习方法。我还观察到我们班的每个同学都有这种待遇。”
　　有一位学生，在来哈工大附中时，还没有摆脱中考失利的阴影和迷茫，情绪很低落。班主任老师发现后就及时找他谈话，帮他调整状态，一次谈话解决不了问题，就多次谈，不厌其烦，耐心细致。老师对他讲，做学问首先要做人，做人就要有百折不挠的意志，不要被一次挫折吓倒，老师的话一语中的，帮这位同学找到了中考失利的真正原因，找出了症结，帮他制定了冲击高考的奋斗目标，使这位同学鼓足了勇气，坚定了信心。这位同学的视力不好，总是头疼影响学习，班主任老师帮他想办法并及时和家长沟通，配制了合适的眼镜。三年后，这位同学圆了自己的重点大学梦，家长感动地说：“如果不是在哈工大附中，如果没有学校的这种科学的管理制度，如果老师不树立起对每一位学生服务的观念，不会有这类孩子思想上的转变。”
　　（七）坚持“教科研兴校”的办学方针，促进学校与教师可持续发展。
　　我校作为一所年轻的国有民办学校，从建设之日起就坚持“教科研兴校”的办学方针，把教科研工作作为学校与教师可持续发展的第一生产力来抓。从组织上，成立了由学校教育的管理者、实践者与研究者相结合的学校教科研领导小组；从管理上，制定了有利于教研、科研与培训相结合的科研工作管理制度、成果评审制度；从实践上，在反思以往中、小学教育科研工作经验教训的基础上，按照中小学教育科研应以解决自身教育教学实践中的问题这一主攻方向，开展理论指导下的实践性研究，促进教师专业化发展，正是由于这样，在学校工作中，较好地发挥了教育科研的先导作用。突出表现在以下几个方面：
　　1．领导率先垂范，积极参与教科研工作。在学校管理工作中，校长始终把教学质量的提高作为管理工作的切入点、突破点，以自己的实际行动来推进教科研工作，如撰写了《提高中学教育科研水平的两个关键问题》，引导教师明确学校科研的方向；在课改实践中，认真学习研究课程方案和课程标准，撰写了《普通高中课程改革有关问题及解答》，对全校教师进行网上培训；深入课堂教学、深入学生了解情况，及时发现问题、解决问题并从关怀、爱护的角度与教师交换意见，促进教师的专业化发展。
　　2．坚持课题牵动策略，加强过程管理。按照学校发展目标，围绕学校、教师、学生发展的关键问题，全校确定了六个课题，教师们围绕这些问题开展有个性的研究。为提高科研工作的针对性、实效性，在研究中改变教学行为，学校每学期初要求教师结合自己实际确定教科研目标，以便集中一段时间以明确方向，在研究中学习，在研究中反思，在研究中提高，期末则以经验总结或论文代替一般性的工作总结。2010年年末上交的论文，98％与预定目标是一致的，教科研工作促进了教师素质的提高。
　　3．开展校本研究与校本培训。在教科研实践工作中，针对过程中的问题开展研究和培训是过程管理的具体情况，也是提高教师专业化素质的关键环节。建校以来，按照课改实验的要求，制定了《2010～2010年教师培训计划》，通过听课、评课，对教学中的问题进行了分析，找出症结所在，然后采取专题讲座、网上培训、教师论坛、青年理论小组学习、校际交流等方式，围绕《课程标准与新教材特点》、《如何提高课堂教学质量》、《怎样进行教学设计》、《教师专业化的内涵与要求》等开展研究与培训，并在校园网登载，保证教师及时查询，这些工作对教师教育理念的更新、知识结构的改进、教学能力的提高发挥了积极作用。
　　4．加强制度建设，规范教师行为。为保证学校管理水平和教育教学质量的不断提高，我校在《APA管理体系》的基础上，制定了《课堂教学常规》、《教师行为规范》、《课堂教学质量评估》、《学生学习常规》等制度。这一系列制度、规范的制定不仅规范了教师行为和学生行为，而且保证了现代教育理念、教学思想在教学过程中的体现与贯彻，提高了师生的竞争意识。
　　切合中学实际的教科研工作，在学校和教师的可持续发展中发挥了积极作用。除前面谈到的我校的办学成果、升学率和办学特点以及学生在全国、省、市多种竞赛中获奖以外，学校已培养出自己的名师和骨干教师，在近两届区百花奖中取得了较好成绩。教师的科研成果水平也有较为显著的提高，仅以省教育学会科研成果评审对比为例，在第20届优秀科研成果评审中，仅有3名同志荣获二等奖、1名同志获得三等奖，而在第21届优秀科研成果评审中就有5名同志荣获一等奖、11名同志荣获二等奖、12名同志获得三等奖，张韬校长的论文还在全球华人生物科学家大会上荣获了一等奖。
　　目前，我校的教科研工作正围绕我校如何建立学习型学校、如何深入开展课程改革实验等问题进行新的探索。 　　

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