别了，我爱的中国 教案

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（２） 读通全文，了解大意，质疑问难。
3 统一分段。
（１） 课文主要写什么事？按什么样顺序写的？
（２） 以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。
（３） 各自分------全班交流分段结果及理由-------统一分段。
4 学第一段。
自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引号和书名号的不同用法。
5练习巩固
（１） 修改和完成作业本第1、2、5—1题。
（２） 多音字组词。
（３） 朗读课文。
第二课时
课时目标
1 正确工出课文的中心句。
2 学习理解二、三段，借助中心句领会文章中心思想。
教学过程
1 课文是谁写的？写一件什么事？读了课文，印象最深刻的总理品质是什么？
2 划中心句。
默读课文，将课文中点明周总理全心全意为人民服务，艰苦相互朴素精神品质的中心句划出。
统一划出的中心句，本节课定向：在第二、三段中划出反映总理“多么劳苦，多么简朴”精神品质的语句，更好地领会中心思想。
3 研读课文。
（１） 按“审阅前”、“审阅中”、“审阅后”给第二段分层次。
（２） 出示灯片，默读填表。
指导学习第一层。
这一层讲什么？哪些重点词语写出了总理的“劳苦”与“简朴”？
灯片出示第2自然段的3、4句，教师示范填表。
为什么样要特别点明“宫殿式的房子”？
让学生比较“非常”、“极其”、“十分”、“很”、“相当”的程度差别，理解“如此而已”的意思。
指导学生朗读，读出这些重点词，读出总理的“劳苦”与“简朴”。
     回顾学法，出示灯片：默读理解-------划重点词语-----概括填表--------朗读体会。
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p;    四人小组全合作学第二层并填表。
     个人自学第三层并填表。

     点拨重点句学习。
   “他不是------问我一两句”总理不是浏览是什么？哪些词证明是仔细地审阅？
“花生米并不多-----增加了分量”这花生米究竟比平时增加了没有？增加了还好像没有增加，这说明什么？
（３） 学习第三段。
  假若你们也和作者一样亲眼目睹季总理这一夜的工作，回家路上会想些什么，说些什么？
  自由读第三段，思考比较两个自然段的异同。
  训练朗读：教师示范------自由学读--------指句读----全班齐读----各自试背----选人背诵-----全班试背。
4 布置作业。
订正修改填表作业。
完成作业本第4、5、（2）题。
表情朗读课文，背诵第三段。
第三课时
课时目标
1 检查字词，训练背诵。
2 感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。
教学过程
1 检查字词。
2 深究课文。
课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理哪些品质？
这一夜的工作其实着什么？
课文有哪些写法值得学习？
还有什么总问题需要讨论？
3 训练背诵第三段。
4 读写训练。
（１） 出示灯片，分层次作业。
1976年3月26下午3时至27日下午时，（23小时内），身患重病的总理的时间安排表：
下午3时起床，4时与尼雷尔总统会谈。晚7时进餐。晚10时参加政治局会议。27日凌晨2时半约民航同志琥会。晨7时在7号楼办公。中午12去机场迎接西哈努克亲王和王后。下午2时休息。
根据灯片或课文内容，在下列几题中任选一题作业。
把句子补充完整：
我们的好总理，你对工作是那样[                ]，生活又是那样[              ]。我们为有这样的好总理感到[                     ]，人民永远[                      ]。
根据课文插图写一个片断， 以《总理办公室的灯光》为题写250字左右的读后感，题目自拟。
（2）完成作业本第6题。
养  花
教学目标
1正确划出中心句领会课文中心思想。
2 了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
3学会3个生字，理解19个词语，会用“不是-----就是-----”“要是-----就----”等写句子。
4 正确背育课文最后4个自然段。
重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。
难点：领会“有忧有泪”，“给预”也是乐趣、幸福的感情；背诵4个自然段。
第一课时
课时目标
1 自学课文，初知大意。
2 正确划找课文中心句。
教学过程
1 揭题定向。
从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？
确立本课的教学目标。
2 自学课文。
（１） 自学生字字词。
填空作业。
三年五（        ）偏旁[        ]笔画共[      ]字义[       ]
（    ）之不理        [        ]      [      ]    [       ]

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