别了，我爱的中国 教案

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4弹作业，任选一题练习：
（1）[     ]也爱养花   
（2）《养花》读后
（４） 流汗流泪也有味
我的课余生活（习作训练）
教学目标
交流丰富多采的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能转绕中心，选择自己有意义的课余生活，有详有略地写下来。
重点：围绕中心写真实有意义的课余生活，并做到详略得当。
难点：有详有略地记叙。
第一课时
课时目标
1 明确习作要求，审清题意，交流丰富多采的课余生活，陶冶情感。
2 学习范文，选好写作材料，围绕中心有详有略地试写。
教学过程
1 揭题，审题。自由阅读课文。
比较“课余”与“课间”的区别。
课余生活范围：放学以后，双休日，假日的生活。
课余生活：体育活动，文娱活动，科技活动，闲暇活动，公益活动，
明确习作要求：确定中心。选好事例。有详有略。
2 交流课余生活。
以四人小组为单位，交流各自的课余生活，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再全班汇报交流。最后各人独立确定中心、选定事例。
3 出示范文《我爱集邮》。
自由阅读，思考：小作者作文的中心是什么？他详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？
全班讨论后，安排自己习作的详略，指名汇报评议。
4 试写习作。
第二课时
课时目标
指导学生在习作开头工结尾处用中心句方式点明中心。选择学生习作当堂作片断交流讲评，完成本次习作。
教学过程
1 学生继续习作。
2 指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方式点明中心做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多作的一刀砍去。
3 学生修改誊抄作文。
练习一
教学目标
1 读懂短文主要内容，独立地划出中心句，借助中心句体会中心思想，说出短文所告诉我们的道理。
2 读准多音字，提高据词定音的能力。
3 初步分清四组近义词的意思和用法，并能正确地选词填空。
4 读懂两句格言的大意并摘录积累；会正确将陈述句改为反问句。
重点：第5题。
难点：第4题。
第一课时
课时目标
指导完成1----3题，并完成作业。
教学过程
“模”只有在“模子，模样，模具”时读另一种音。
“分”
“似”
“转”
以上均为多音字。
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p;指导第2题。
（１） 回忆前几册学过的格言，谈格言对自己的帮助。
（２） 读格言，说格言。
（３） 抄录这两句话。
3 指导第3题。
辨析四对近义词。
感动与感激。
简单与简朴。
审阅与浏览。
轻轻与悄悄。
自由读题并独立选词填空。
任选两组近义词写句子。
第二课时
课时目标
指导并完成第4、5题，完成相关知识要求。
教学过程
1 复习巩固。
出示第1题检查多音字认读；指名读第2题中的格言，并说出格言意思；指名口头用近义词造句。
2 指导并完成第4题。
读例句，分析陈述句与反问句的互换规律。
学生读习题，独立修改，注意第2句中只改第2个否定词“不会”。
出示下列句子，让学生练习改反问句。
我们的战士是可爱的。
学生作业交流评讲修改。
3 指导并完成第5题。
默读短文，完成第1小题。
自由阅读短文，讨论第2小题。
默读课文，独立划出短文的中心句。
指导从体会中心七顺到正确表述的道理。
作者借花说理。想想：这“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么启发？
独立思考    四人讨论   指名回答   评议纠正。
短文告诉我们：在不如自己的人面前不骄傲，在比自己强的人面前不必自卑，而应该努力追赶。
完成第5题3个小题的书面作业。
超额题：小蝴蝶花的启发（片断250字）。

春
教学目标
1 了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。
2 学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄”、“宛转”、“抖擞”待词语的意思。
3 从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
4 有感情地朗读课文，能背诵课文。
重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。
难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。
第一课时
课时目标
1 学会生字词，给文章分段。
2 学习单元“学习提示”，读第一段。
教学过程
1 导入。
出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么？
今天读朱自清的《春》，看看他笔下的春又是怎样一幅图画。
2 自学。
自由读课文，读通课文，读通课文，划生字。
学习字词。
作业本2的灯片出示，出示组词灯片。
学生质疑问难。
3 初读。
（１） 我们也写春，为什么朱自清笔下的“春”特别美？
自由读书5分钟、讨论问题、学习“单元提示”、明确目标。
（2）自由读书，用---划出特别传神的词，用[    ]划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。
自由读划、四人议论、全班汇报。
（3）默读课文：课文是从哪几方面描绘春天的？课文可分几段？
4 学习第一段。
这段讲什么意思？出示灯片和课文第一段比较。
“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。”
这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了？（突出拟人的写法的和生动形象，更好表达作者盼春之情。）

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