排泄

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    若教师进行演示实验,由于标本小,要配合挂图或投影片讲解,肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。
    活动(2),有条件的学校可以安排学生在显微镜下观察小鼠肾脏纵切片,在显微镜的,视野中找到较完整的肾小体。没有条件的学校可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体。教师还可以制造简单的直观教具,如,向气球内吹气,当气球稍鼓时,一只手捏紧进气口;另一只手将鼓起的气球向下按,模拟肾小囊等。通过实验、观察并进行小组讨论,使学生自己归纳肾单位的结构。
    进而由学生小结肾脏的结构。
    5.请学生总结本课的知识,提示总结的范围:排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。
    6.为下堂课置疑:我们已经知道了肾脏的结构,那么.究竟尿液是怎样形成的?我们下堂课再学习。
    【板书设计 】
  

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  第七章  排泄
    一、排泄——人体内的代谢终产物排出体外的过程。
    途径:呼吸系统——二氧化碳、少量水;
    皮肤——一部分水、少量无机盐、尿素;
    泌尿系统——一绝大部分的水无机盐尿素等。
    二、泌尿系统的组成。
    三、肾脏的结构:
    1.肾脏纵剖1:皮质、髓质、肾盂。
    2.肾单位的结构。
    三、第二课时:
    1.复习提问;
    (1)对照挂图(或投影片)简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。
    (2)对照挂图(或投影片)悦明肾单位的结构。
    2.从学生答案引入新课。
    我们已经知道肾脏是形成尿的场所,又知道肾脏是有100多万个肾单位构成的。那么,尿是怎样形成的?尿是如何排出体外的?我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识,怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯?这些是本堂课要探索、解决的问题。
    3.安排自学与讨论活动,学习尿的形成。
    给学生一些相关数据,结合书上P.72尿的形成示意图,在复习了肾单位的结构以后,通过小组讨论,抓住结构特点学习尿的形成过程。
    活动(1),读书与思考。
    参照尿的形成示意图,看书并思考以下问题。
    ①尿的形成过程包括两个连续的阶段—一滤过和重吸收。两个阶段中被滤过和被重吸收的物质分别是什么:
    ②肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应?
    ③如图,在尿的形成示意图中,左上方血液进入球小动脉,左下方血液流出肾单位,血液在肾单位中发生了什么变化?
    ④参看下表,思考:血浆与原尿的主要区别是什么?原尿与终尿的主要区别是什么?终尿与血浆的主要区别是什么?

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