苏教版第10册音乐教案
[12-03 17:27:59] 来源:http://www.xuehuiba.com 初中音乐教案 阅读:8379次
概要:1、 衬词师:在这两首民歌中有哪些衬词?这些衬词给了你什么感受?三、总结下课</P< p>师:那么,书上的表格就能完成了吧。来填一填(交流) 中华民族留给我们有许多许多,就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第六课教学内容:(一) 唱《春雨蒙蒙的下》(二) 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音(三) 听《良宵》教学目标:(一) 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律,能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。(二) 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合,感受边唱边动产生的律动感。(三) 通过选择结束音的练习,继续培养学生的主音感、调式感。(四) 让学生了解二胡的表现力,感受乐曲的情绪,对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。课时安排 三课时第一课时一、谈话,激情。师:五一期间,下了几场春雨,同学们有什么感受。(好与坏的辩论)二、发声练习师:瞧,春雨这么多的好,那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天
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1、 衬词
师:在这两首民歌中有哪些衬词?这些衬词给了你什么感受?
三、总结下课</P< p>
师:那么,书上的表格就能完成了吧。来填一填(交流)
中华民族留给我们有许多许多,就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。
第六课
教学内容:
(一) 唱《春雨蒙蒙的下》
(二) 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音
(三) 听《良宵》
教学目标:
(一) 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律,能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
(二) 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合,感受边唱边动产生的律动感。
(三) 通过选择结束音的练习,继续培养学生的主音感、调式感。
(四) 让学生了解二胡的表现力,感受乐曲的情绪,对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
课时安排 三课时
第一课时
一、谈话,激情。
师:五一期间,下了几场春雨,同学们有什么感受。(好与坏的辩论)
二、发声练习
师:瞧,春雨这么多的好,那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗?
1、 节奏(生模仿春雨) X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
(体现力度的变化)
2、 旋律(风声雨声情境)一阵微风后,春雨唰唰的下起来。
(出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱
3、模唱旋律
师:仔细听,弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0||
B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||
(边哼唱边轻拍手)
再听两条旋律。
A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — ||
B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||
从这几句旋律中,你都感受到什么,是在表现春雨的什么特点呢?
三、学唱歌曲
1、 初听
师:那么现在我们再来感受春雨,感受春天,聆听春雨的声音。
2、 跟磁带学唱
师:想一想,怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。
3、 解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
4、 有表情的演唱
四、总结下课
师:有这样一句话——一年之季在于春,一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。
第二课时
一、选择结束音
1、 歌谣
唐僧骑马咚里个咚,后面跟着个孙悟空</P< p>
孙悟空跑的快,后面跟着个猪八戒。
…… ……
2、出示
师:这天,师徒四人来到了一个音乐王国,这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐,真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下,换取关文时,国王殿下设下了两重关口,只要闯过这两重关口,就给他们关文。大家都来看看呢。
(1)1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | ( )||
(2) 1=2/4
5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 & www.xuehuiba.com
1、 衬词
师:在这两首民歌中有哪些衬词?这些衬词给了你什么感受?
三、总结下课</P< p>
师:那么,书上的表格就能完成了吧。来填一填(交流)
中华民族留给我们有许多许多,就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。
第六课
教学内容:
(一) 唱《春雨蒙蒙的下》
(二) 做 边唱边拍手踏脚 选择结束音
(三) 听《良宵》
教学目标:
(一) 知道学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律,能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。
(二) 通过边唱边拍手踏脚的声势练习训练学生身体动作的协调配合,感受边唱边动产生的律动感。
(三) 通过选择结束音的练习,继续培养学生的主音感、调式感。
(四) 让学生了解二胡的表现力,感受乐曲的情绪,对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。
课时安排 三课时
第一课时
一、谈话,激情。
师:五一期间,下了几场春雨,同学们有什么感受。(好与坏的辩论)
二、发声练习
师:瞧,春雨这么多的好,那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗?
1、 节奏(生模仿春雨) X X X X | X X X X | X X X X | X X X X ||
(体现力度的变化)
2、 旋律(风声雨声情境)一阵微风后,春雨唰唰的下起来。
(出示歌曲中的二声部合唱)弹奏——模唱
3、模唱旋律
师:仔细听,弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。
A、3 1 | 5 1 |3 5 6| 5 6 5 | 5 0||
B、5 3 |1 2 | 3 5 3 | 4 2 | 2 — ||
(边哼唱边轻拍手)
再听两条旋律。
A、 6 5 6 | 6 4 1 | 4 6 6 5 | 5 — ||
B、 3 5 3 | 3 1 5 | 3 4 3 2 | 2 — ||
从这几句旋律中,你都感受到什么,是在表现春雨的什么特点呢?
三、学唱歌曲
1、 初听
师:那么现在我们再来感受春雨,感受春天,聆听春雨的声音。
2、 跟磁带学唱
师:想一想,怎样用声音来表现春雨呢?一起来轻声唱一唱吧。
3、 解决难点
二声部合唱、节奏、换气、力度的处理
4、 有表情的演唱
四、总结下课
师:有这样一句话——一年之季在于春,一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光。
第二课时
一、选择结束音
1、 歌谣
唐僧骑马咚里个咚,后面跟着个孙悟空</P< p>
孙悟空跑的快,后面跟着个猪八戒。
…… ……
2、出示
师:这天,师徒四人来到了一个音乐王国,这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐,真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下,换取关文时,国王殿下设下了两重关口,只要闯过这两重关口,就给他们关文。大家都来看看呢。
(1)1=2/4
6 6 6 | 2 12 3 | 6 6 5 65 | 3 — |
6 6 6 | 2 12 3 | 5 32 1321 | ( )||
(2) 1=2/4
5 53 6 32 | 1 1 | 5 5 6 53 | 5 5 & www.xuehuiba.com
nbsp;|
1 16 5 6 | 5 5 3 2 | 5 2 5 32 | ( )||
3、选择
猪八戒蠢蠢欲动,要试一试。左看看,右看看,饶饶头,就顺手把3 填了进去,大家来唱一唱,觉得怎样。我们再试试其他的唱唱呢?
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