三年级数学下册期中试卷分析报告

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三年级数学下册期中试卷分析
一、试卷命题分析
这次期中试卷的内容在教材的基础上，注重了能力及拓展延伸的检测，试卷主要包括填空、选择、按要求做题、解决问题、五大部分。
整张试卷的命题难度较大，知识点覆盖比较全面，但是语言繁琐，不简练，不适应三年级学生的思维，以成人的思维来测试儿童的思维。与以往的命题有所不同的是，试卷突出体现了课标精神，在教材要求掌握的基础知识上，更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的能力，但是易混题出的太多，不适应中、下等学生。试卷突出考察了孩子的审题、读题、识图、画图能力。我们班取得的成绩是对基础知识和基本技能的掌握比较理想，特别是计算正确率高。审题、计算能力都比较好。
其次，对读图能力的考察，整张试卷，初步统计了一下，填空题9题中有4题直接与图形有关，选择题4/5是图形题，画一画和解一解绝大多数也都采用了图文结合的方式，这就需要学生有较强的读图能力，能迅速从图中获取有效的数学信息，用于问题的解决。
二、 学生答题情况分析
从本班孩子答题情况来看，（一）学生审题能力需加强培养。第10、19、22、23小题错误率较高。第10小题给了4个人围着桌子面对坐，小红和小丽面对，小月和小光面对。如果小红面向东坐着，则小丽面向（ ）方，小月面向（ ）方。学生一旦审题不清，方向分不清，就会错。第19小题，有很多学生不认真审题，把一格代表20米，按平时的习惯一格是代表10米去做题。第22小题有的学生把文具盒和钢笔的图看反。第23小题。有的学生把几盆花数错。这些都是不认真审题的结果。
（二）学生计算能力进一步加强。从卷面情况看，学生计算部分得分率较高。
（三）学生读图能力需加强训练。整张试卷，有5道题直接与图形有关，绝大多数也都采用了图文结合的方式，这就需要学生有较强的读图能力，能迅速从图中获取有效的数学信息，用于问题的解决。
(四)对知识形成过程的考察，这类题是本次考试学生失分率最高的。第9题和第23题的3小题，由于试题出的不清楚。语言不简练，造成学生不明白题意。大部分学生只计算，不会用小棒的方法画出计算过程。还有的学生只画小棒不计算。
(五)对学生的解决问题和分析问题的能力考察，解决问题共3题，其中23题中的第一小题牵涉识图后提问题，有很多学困生不会提。可见这是本册书学习的一个重点。考察面较广。学生不理解什么意思？而造成提出问题错误。
三、 教学反思及改进措施
首先需要提高审题能力。审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。在课堂上，常常是老师刚一提问，学生就争先恐后的举手回答，并没有完整把握题目的内容。反思一下自己的教学，也存在这样的问题。所以，在平时的课堂教学中，多给学生思考的时间和空间，让他们想好了再回答。无论是公开课还是平时的随堂课，都不要怕冷场，要让同桌讨论和小组合作更加深入，而不是让学生发表肤浅的见解。再者，可以培养学生良好的审题习惯。例如读题时，让学生圈画出重点词句，突出题目的要求。
第二，增强学生的识图能力。在今后的教学工作中，除了继续重视双基外，也要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。鼓励学生通过画图等方式，分析问题。
第三，多做一些开放题。引导学生在创新中学习。开放型题目，有助于激发学生创新意识，拓宽思维的广度，也为不同层次的学生学好数学创设了平等机会。比如试卷中画图的题目，让学生自己设计图形，自己测量数据，自己动手计算。学生经历了知识的整个过程，在以后的教学中，可以提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。
第四，培养良好的学习习惯。例如计算学习中，培养自觉估算、验算的好习惯，解决问题时培养数形结合的习惯等等。
第五，注重知识的形成过程。平时教学中，培养学生养成习惯说一说、写一写、画一画我是怎样想的，重视算理的理解。