**市**区2017年度第二学期小学教研工作计划
3．要求学校高度重视常态课堂教学，建立各校自己的常态课巡查制度。要引导教师聚焦常态课堂，把常态课上得有效、高效。
4．加大随机视导力度，我们将多听常态课，听各个层面教师的常态课。把对常态课的视导结果纳入到学校效能评估中去。如果是带头人、骨干教师的，将纳入到他的年终考核中去。
5．认真做好小学期末考试及六年级毕业考试的工作，做好命题、组织阅卷等相关工作。
6．各校要加强对学生、班级形成性评价的监控与分析，发掘质量提升的空间，促进教学质量的提高。
具体安排：
二月：教研组长会议 区核心团队新学期工作部署及活动准备 随机视导
组织区语文学科课堂教学课件、学科命题能力网上评比
三月：区核心团队专题研讨 市级联片教研活动 带头人、骨干教师会议
随机视导
四月：图书漂流活动 提高常态课教学效率区教研活动 随机视导
名师好课展示活动
五月：随机视导 召开毕业班复习工作专题研讨会议 区核心团队会课
六月：随机视导 组织好毕业考试
小学数学
指导思想：
根据市区教研工作总要求，结合我区小学数学教研工作的实际现状，以推进信息化建设为抓手，紧扣常态课质量的提升和内涵发展这两个要点，继续强化服务意识，聚焦课堂，加强数学常态课的有效性研究，探索提高教师专业素质的途径；研究学生的学习规律，探索教学质量提升的策略和方法，依此促进教师和学生的协调发展。
具体思路：
1．学习课程理论，聚焦课堂教学，提高课堂效率
（1）认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。全区将在大型教研活动时组织教师学习理论知识，特别是与教育教学实践紧密结合的、比较前沿的理论文章。各校要继续采用多种形式，组织数学教师进一步学习《数学课程标准》，以及可操作的教育教学理论知识，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进教师的内涵发展，推进数学课程改革的进一步深入。
（2）继续加强对新教材的研究，要组织数学教师着眼所教教材的编排体系和意图，以个人钻研与群体研讨相结合的方式，研究例题与例题、例题与习题之间的关系。要研究新课程下的阶段性检测要求，加强对练习课和复习课两种课型的教学方法的研究。继续与教师进修学校联合组织教材培训，培训要细致、到位，要全员参与，方式要灵活多样，切实有效地为改进教学行为服务，立足提高课堂教学的水平与效益。要用好三本书：即教材、教师用书和教案，体现使用的价值，不能照搬硬套，要在理解的基础上融进自己的思想，为我所用。
（3）要正确处理好继承与创新的关系，正确把握好接受性学习和探究性学习、展示课与常态课、热闹活泼的教学环境与安静沉思的氛围、教学质量的提高与学生学习习惯、减轻过重的课业负担与学习上的刻苦钻研精神等之间的关系。
（4）研究、总结和推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将以现场会的形式，组织数学教师参加区级小学数学常态课堂教学的研讨活动，提高教研活动的有效性，本学期继续以“常态课堂有效性”为研究主题，将在汤山小学举行此主题的系列活动之三，目的就是以点带面，促进我区小学数学教研工作向纵深推进。
（5）在平时的常态教学中，继续要求教师在五个“实”上下功夫：底蕴要厚实、手段要朴实、教学要有效真实、双基要扎实、效果要充实。要处理好个体与群体之间的关系，关注两头学生，特别是对后进生要给予关爱，提高他们的学习兴趣和自信心。要在落实双基的同时让学生掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观，达到三维目标的完整统一。
（6）认真组织对毕业复习的研究，复习要有计划性和针对性，凸显复习的“梳理”、“补救”等功效，要从可持续性发展的角度出发，提高学生的学习力。5月上旬
www.xuehuiba.com 将以网络发布的形式举行小学数学毕业复习研讨会。各校应根据公布的数学毕业复习要求，组织教师展开研讨，适时在网上进行交流，并认真研究和制定复习计划，找准问题，提高毕业班数学教师的教学和研究能力，避免盲目性，努力提高毕业检测的优生率和合格率。2．关注教师的专业成长，队伍建设常抓不懈。
教学质量、学生发展和教师发展是学校软实力的具体体现，也是学校工作的中心。而教师的发展是关键，我们要重新认识新课程背景下课堂教学教学行为对教学质量的影响，进一步明确教学研究的价值取向，引领教师教学行为的改善和对数学课程目标的把握作为教学研究的重点。
（1）要学习：各校要组织教师加强理论学习，更新教育观念，强化教师的专业认识。可以学习理论名著，也可以通过订阅教育报刊杂志学习有价值的、可操作的文章，同样要充分发挥信息技术在教学研究中的功能，通过网络研究和交流，学习名师、大师的教学经验，并以博克群的形式定期进行网络团队交流。
（2）要反思：各校要注意培养教师的反思意识和反思能力。通过开展各种形式的反思活动，引导教师不断进行反思，让反思成为全体教师的自觉习惯。继续在全区掀起反思的热潮，各校可适时组织相关的案例反思的评选工作，依此强化反思意识，促进教师的内涵发展。
（3）要开展问题式研究：各校要把研究的视角转向课堂教学中的身边问题、本真问题，以问题确立研究课题，以学术沙龙、课堂观摩、主题研讨、教学设计比赛等各种形式组织教师探索和研讨解决[本文由网站www.xuehuiba.com收集整理]问题的策略，让教师在思维的碰撞中提升自身的教学研究能力。
（4）要着力打造团队：本学期将成立**区小学数学学科团队，继续通过集体研讨学习、走出去观摩展示、定期撰写读书笔记以及团内沙龙研讨等方式，努力提升团队的凝聚力和成员的研究能力。以百家湖小学“扬帆社”为模式，举办校际间的学科团队展示观摩活动，目的就是引领各校能通过学习和借鉴，寻求到一条全体学科教师共同成长的途径。
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