数学免费教学设计－10以内连加连减

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数学教案－10以内连加连减

教学目标：

　　1．使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

　　2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

　　3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：正确计算连加、连减式题。

教学过程（www.xuehuiba.com）：

一、复习导入：

　1．口算：10 以内的加减法。

　　全班学生开火车口算。

　2．看图列式计算。【演示课件“加减法含义”下载】

　　有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？

　　出示：

　　为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。）

　　现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？

　　出示：

　　为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法

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计算。）

　　同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。

二、指导探索：

　1．教学连加

　　（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”下载】

　　有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）

　　如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）

　　要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？

　　在学生充分讨论的基础上，老师板书：

　　教师范读算式：3加2再加1等于几。

　　学生齐读算式。

　　说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。（板书：连加）

　　连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。

　　（2）研究算法：

　　 能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算

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