班主任教育案例
班主任教育案例
今天第三节下课，还在3班唠叨着他们应该要多复习时，一个4班的孩子跑上来悄悄对我说：“老师，A又不知因为什么事……打架了……。” 我这个“灭火筒”自然得放下手头的工作不顾生理的需要（口渴和尿急）赶往事发现场。还没进教室，便看到亲爱的刘老师已经在和他交谈着，事态应该已经得到控制。一进教室门，一堆的萝卜啊堵着，估计是为了贯彻我的“全班一起劝架”的方针吧。那小孩脸色通红，略带痛苦的表情，手捂着肚子，正在聆听着刘老师的教导，时不时应一下。为了不影响上课，只能在确认他情况没有大碍的情况说跟他说下课后再处理。
一节课无语，他还真的无语，基本没怎么学……
放学后，没怎么吃早餐的我飞奔下去提午餐到宿舍吃，然后可以休息一下。屁股还没坐下宿舍的板凳呢，突然想起，啊，刚才我答应了他放学后处理的！立马忍着饥饿和疲惫冲回了教室。我多担心他已经走了，带着委屈和对老师的误解。幸好，他向来磨蹭，还在教室里。
把跟他一起打架的B也叫上了，两个人一起，我询问事情发生经过。哦~原来是A没事找事随意拍B的肩膀，然后还乱拿B的书，还装出不想还的样子。B接受不了这样的对待方式，就出腿踢了A的肚子（还是出拳？！），Ａ就还书了，还还上了一脚给Ｂ。这时，我意识到要分开教育了。Ａ，先出去冷静一下，想想待会要跟老师聊什么。 Ｂ，留下。我说ＸＸ，遇到这种事情，首先不管Ａ是善意还是恶意的，通过描述，其实我们知道Ａ应该是善意的，你首先要冷静。他随意打你，你不喜欢，你完全可以直接坚决地跟他说出你的想法，并且跟他保持距离。其次，遇事要懂得保护自己，如果对方是个陌生人，你出手了，怎么知道别人会怎么对你？再者，要考虑到两个人的关系，大家是同学，不能把关系弄僵了。B向来是个比较沉稳的小男孩，从他的神情中看出他大概懂了。
好，到Ａ了。Ａ向来口碑不是很好，因为他总喜欢无缘无故打人。综合分析这学期他的表现，我判断他是因为太孤单想交朋友了，才去到处惹别人，企图引起别人注意的。所以，一跟他聊天，我便像朋友那样，跟他谈心，问他真实的缘故。他承认了。他想和同学做朋友。当我叫他换位思考时，他居然认为别人如果随意拍他，他是没什么感觉，没有关系的时候，我意识到，他太以自我为中心，只考虑自己。而六年级的学生，不再是只要打打闹闹就能做朋友的了，他们像小大人一样，有自己的意识和想法了。此时我便引导他，如果要跟他人做朋友，首先态度要好，心要真，其次，要站在别人的立场去想，别人能接受怎样的方式，别人感兴趣的话题是什么等。还举了不少自己生活和工作的例子给他听。还鼓励他先跟老师交朋友，这个过程中学会怎么和别人保持友谊，这样以后交朋友就容易多了。希望有用吧！